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很多老师没能掌握教议论文究竟教什么、怎样教。经验浅的老师,由小学、初中到高中,都是不断提问:议论三要素(论点、论据、论证),论证方法(举例、引用、比喻、类比、对比)。相对有经验的,逐段分析内容和段旨。前者肤浅,后者烦琐,两者都沉闷,也未抓住根本。
学生即使说不出议论要素和论证方法的名称,但当为自己的行为辩护或者攻击别人的观点时,都懂得运用这些要素和方法。反之,即使学生熟记议论三要素和几种论证方法的定义,对他阅读和写作议论文,不一定有帮助。
我认为,阅读课教议论文最重要的,是指导学生找出文章的论点和论据,进而分析论点和论据,评价其高低;写作议论文时,要学生提炼论点,建立有说服力的论据。
所有议论文的论点和论据都可以有不同意见的,就像辩论比赛一定有反方一样。数学、逻辑系统的论证由公理演绎,不必议论;科学的论点可以大胆假设,但必须由实验求证,不必议论;但社会生活中,任何说法都可以反对。法庭上控辩双方各持己见,罗列理由,最后由法官和陪审员定胜负。课本中所有议论文,其中的论点和论据,都可以有异议。《敬业与乐业》中凡职业都是有趣味的、可敬的,《最苦与最乐》中人生最苦的事莫苦于身上背着一种未了的责任的论点,都可以有很强的反对观点和理据。老师教议论文时,理解作者的观点和理据后,宜从正反角度分析和评价它。
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