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“学校很快要做外评,全面旁听评估,请提醒一下我最需要注意的。
”我不熟悉你任教的科目,不能提供你适用的教材和教法,但我经常旁听,可以告诉你老师被旁听时常犯的毛病,你要避免。
第一,“贪多”常“烂尾”。为了给观课者好印象,教师会准备丰富的教材,教学的细节也想得清楚,但却经常在时间管理上失准,半堂过去,只讲了三分一。越接近下课越焦急,原本安排提问或学生活动的,都由老师匆匆讲了算。下课钟声响了,仍未讲完,被迫下课了,本来设计好教材尚未完成便草率地了结。如果按原定计划完成,可能有三分甚至四分,结果,唉,两分而已!
怎样办?要避免“烂尾”便不要“贪多”。把教学目标定得简单些,要在课堂前十分钟便要达成,余下时间,准备可加可减的例子,供弹性伸缩,时间不足可随时停,时间有余可多举一两例。总之,不要令自己陷于匆匆赶课、被迫下课的窘境。
其次,下课前要有总结。旁听者最想知道,上完这节课学生是否学到老师所教的。聪明的老师,会在下课前展示教学有成效的凭证。最简单是提问:“这堂课我们学了什么?”把不同水平同学的答案板书,用图表整理,教学生怎样整理知识,怎样做笔记。或者,事前制作可在数分钟内完成的练习纸,内容是本教节内容的小测,学生的表现就是教学成效的最佳凭证。自己搜集凭证,比旁听者凭观察猜测和推论,对被旁听者公道些,也显示自己对教学有信心。
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