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年轻老师问:如何有效帮助一些在高中时忽然用功的学生?他们会主动要求课后补课,但语文基础薄弱,做初中程度的练习也显得吃力,同时不大有恒心,不喜阅读文字,应如何在课堂内外帮助他们?
“忽然用功”的学生不一定是高中生,初中、小学、大专,甚至其他在职进修青年也会。他平时上课不起劲,做功课未见用心,但某一天,老师发觉他突然专心听课,做笔记,向老师提问,下课还向老师请教。根据你的描述,该生可能是升到高中之后,开始对自己的升学前途重视,所以对学习也“忽然用功”。不过,无论哪年级的学生,高中还是初中,不管他什么原因“忽然”对学习有兴趣,做老师的责任,就是根据学生的情况,尽量帮助他。
帮助“忽然用功”的学生提高本科水平的方法,跟教其他学生的方法分别不大。一是根据本科的知识结构,二是学生的能力和兴趣。既然他“忽然”有兴趣学习,老师可以与该生多交谈,掌握他的实况,分析他的强弱机危,赞赏他的用功,对他作较高的要求。例如以语文来说,阅读能力最重要,对考试成绩来说,多操练最重要。该生不喜欢阅读文字,老师便选一些该生较感兴趣的题材、文字较浅白的文章或书籍给他。老师的积极态度,对学生延续斗志(恒心)很重要。如果师生保持持续的沟通,老师便可以根据学生的表现调整教材和教法。教弱生最重要的,是多让他在学习中有成功经验,建立对学习的信心。
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