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去过多间名校旁听,不止一次,学生看起来懂得回答老师的提问,但站起身来时,竟然吞吞吐吐,欲言又止。反馈时老师说:学生怕答错,影响形象。我记得自己读中学时,班上有个本来很喜欢问问题和答问的同学,被其他同学批评为爱出风头、讨老师欢心,被排斥,后来他上课时很少举手和发言,改在小息和中午或放学后追着老师发问。有时旁听又见过让学生很有压迫感的老师,提问似拷问,态度、语气和措词都有攻击性。
我刚刚教过,不要说你不知道哦!
这都不知道,你几年级的啊?……
提问是了解学生学习实况很重要的手段,教师可据此调整教学进度和方法,如果学生不畅所欲言,不敢、不愿认真回答,教学就缺少了重要参考,老师只能照本宣科,教学含金量难以检证和保证。
师生关系和班级经营不是教学法,但却是影响教学成效非常重要的条件。师生关系不好,学生不乐于答问;但师生关系好得像同学玩伴,学生说话便容易调侃不认真;老师对学生,关爱中有严肃,才会令学生认真、愉快地答问。班级经营就是要营造积极的班风。学生怕答错损害形象,积极提问和答问的学生被排斥,正好显示教师没有经营好班风。
要班上的学生融洽和谐相处,友爱、互助、团结,互相欣赏,老师需要有计划地举办班本的文娱学术活动,让学生有接触合作的机会,在活动和教学过程中,输入正面的价值观,鼓励学生积极提问、答问、分享。
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