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旁听了几堂外籍学生的语文课,发觉有些共同点。
第一、每班人数都比较少,由三个到十三个不等,超小班教学。
第二、老师经常用英语辅助讲解,学生也不时用英语向老师提问。
第三、老师说话时,会刻意说得慢些,并夸张口形,以演示正确发音的方式。
第四、老师都能叫出学生的中文名,夏菲莎、莎迪乎、玛利娜、莎拉、林莉、小花……叫得很亲切,学生回应也很爽快。
我没教过外籍学生,但细心观课,发觉主要的评课标准仍然适用。首先是参与率,多少学生参与学习?学生的能力和学习态度差异大,有些能够说流利中国话,写百多个字,有些却说一句完整的话都有困难,只能写出简单句子。部份老师忙于与主动开口和表现活跃的学生愉快对答,似聊天,未能照顾水平较弱的学生。有些学生整堂未说过一句话,未写过一个字,枯坐位中。其次是上课学习常规。学生是否举手答问、说完整的语句?不少学生随意在座位中高声答问,老师未作制止,也没有就学生答问的表现作反馈。
评课时,我建议老师:
第一、应该每堂都安排全班齐声朗读,让每个学生都开开口,并予以正音;
第二、建立答问常规,并对答问表现作反馈;
第三、每堂都应该安排学生动动笔写字,抄写或造句都可以。
第四、尝试让水平较好的学生做小老师。
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