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从我们对辅导室的工作简单报告中,可以归纳出辅导室可以对班主任或是任课老师提出的资源与应用,在此,尽就班主任所可以善加利用的部分加以介绍。
一、基本资料
在一般性辅导的工作中,辅导室在学生入学之后会进行一连串学生基本资料的调查与填写,这部分是导师接手新班级的好帮手,资料内容除了学生个人资料,如姓名、生日、联络方式、家庭背景等学生基本资料的填写外,还有学习状况和生活适应情形等等,这些都是帮助导师在接触一班新学生之前所可以利用的资源,借由这些内容先对学生的基本状况有所认识,在上课时也可以增进对学生的熟稔度,不至于过度陌生或是不了解。
此外,很多学校在学生资料卡中针对学生的特殊状况会有所纪录,可能是针对学生一些学习、生活甚至是人际、家庭关系等范畴的困扰加以辅导之后所做的纪录,这些都有助于导师先了解学生的状况,避免过度陌生而可能产生的隔阂或出言不当的尴尬。
二、特教教学
在辅导室为学生所做的测验和调查之后,专业的辅导人员会就学生的结果发现出需要特殊教育的学生,在现行常态编班的体制下,很多所谓“资优”、“学习障碍”等状况的学生可能就因此被分入同一个班级,而出现所谓良莠不齐的状况,导师可以借由这些资料为学生设计适合全班性的课程内容,并且借这个机会和不同科目的级任或科任进行合作教学,如对于学习较资优的学生该如何加以教导,以防学生因授课内容过度简单而萌生倦意;也可以借此机会,对于学业低成就的学生加以课后辅导,以免学生因为进度的落后而讨厌上学。
三、学习与就业升学辅导
针对辅导室从学生入学之后就学间一连串的人格、性向、学习态度等的量表测验,以及每学年导师对学生所做的访谈和辅导内容等资料,导师可以从这侧面了解学生在校的学习状况和毕业后的展望,借由学生的谘商或问卷调查内容去了解学生的学习态度,帮助有学习困扰的学生做进一步的辅助,此外,也可以借这些书面资料辅助学生根据自己的性向、兴趣进行未来的选择,协助学生选择及评鉴就业或再进修的方向。
四、专题讲座的举办
辅导室可以定期的举办专题讲座,针对老师的辅导知能及观念加以培养,让学校的教职员中除了辅导工作的专业人才之外,各班导师、级任老师等同仁都可以具有基本的辅导技能,这对于学生的辅导工作有着莫大的帮助,使得辅导工作能够在导师和辅导室人员密切配合双管齐下,拉近学生和导师之间的距离,避免学生每每心情不好或是有学习上的困扰时有求救无门的窘境。
五、亲职教育
辅导室在学期中多半会举办类似家长座谈会的活动,促进家长对于学校办学的认识并了解学校的理念,在这些场合之中为导师无形提供了除了家庭访问外和家长联系的机会,让家长可以和导师一起对学生的在校状况和学校为学生所做的大小事有所了解,导师也可以借此和家长一起为学生的状况讨论和努力。
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