上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
如何让慢班学生对班级有认同感:
慢班又俗称放牛班,在这班级中的学生要如何使其对班级有认同感,应先从探究学生为何对这个班级会没有认同感的原因谈起。再来说出这些原因所会导致的结果,以及指出解决的方法,并在最后举出一个实例做结束。
原因以及结果有以下四点:
一、青少年自我中心:青少年在成长过程中,生活、思想无定型,而且容易受到同学团体的影响,易受人左右,再加上有时主观意识强烈,导致和班上的同学有摩擦和冲突,造成孤僻不合群的情形。
二、学校放弃慢班的学生:对于慢班学生学校总认为那些学生只要有来上课就好了,其他有关课业方面,则是采取消极的态度去面对那群学生。因而造成放牛班的学生有一种想法:既然学校放弃我们,那么我们也不必努力了!这种自甘堕落的想法,只会招来更多负面的影响,例如讨厌学校,讨厌班级。
三、慢班的学生倾向逃学:原因很多,但主要的原因有功课失败、校规的约束、同学之间的相处情形不好,亦或班级中分成许多小团体,造成有学生被排挤,以上总总因素都是造成学生逃学和翘课的原因。
四、老师自身因素:有些老师对于自己教到的班级是慢班这件事感到灰心,对学生的态度采漠不关心或放任,忘了这些学生也是需要谅解和同情的,老师急欲划清界线的言行,会让学生在自己的班级中得不到温暖与归属感。
让慢班学生对班级有认同感的方法:
总归以上因素,我们可以知道学生之所以对自己的班级缺乏认同感、向心力,学校师长、父母亲,以及学生本身都有责任。而身为一个老师,有什么方法可以唤回学生对班上的认同感呢?
一、共同参与:小至扫地工作,大至班级竞赛。老师在分配工作时,要注意是否人人都有参与的机会,不要有事情都集中在某些学生身上的情形发生,也就是老师要鼓励大家都能全力投身于班级事务。在参与中,每个人都是重要,而且被肯定的,让学生在事后,都能认为自己对班级是有贡献的。
二、彼此分享:老师可以在班会中,开辟一个“生活经验分享时间”,每次请一两位同学到台上讲讲最近的生活琐事或心灵的体悟,同时,老师也可以说说有关自己的事情。借着这段时间,让大家彼此分享、互相了解,来拉近全班的距离。
三、教室气氛:气氛是由人与环境互动而产生的,而环境的影响又经由人的努力而改变。对老师和学生而言,教室就像家一样,老师可以借着和学生一起布置教室,来创造一个共同生活的环境。让学生觉得进教室,就像回到自己的天地一样。
四、自我发展:老师还要尊重每个学生的独特性,并辅导其正常发展。对于某些学生有不可解的行为时,老师应该采取积极对话的方式,表达自己的关心和期待,必要时给予适当的引导和启发。在对话当中,以不妨碍学生身心发展为前提,让他们喜欢自己,而后能信赖别人。
五、班级竞争:借着班与班的良性竞争,让班上同学因为拥有一个共同的目标,进而整合全班意识,来达到团结全班的目的。比赛当中老师亦要鼓励多于要求,支持学生们的努力,重视过程胜于结果。比赛过后,老师的讲评也应着重在过程中大家的团结与否,而非胜负。
以上意见,大多是参考于有关教育与辅导的书籍,但有部分内容,则来自于某些家庭刊物。因此我们认为:家人之于家庭,有如师生之于班级,两者有一定的相似度。大多数的人对于家都有不言而喻的“归属感”,那么老师这个班级中的大家长,是否也应努力让学生对于自己的班产生“认同感”呢?尤其对那些家庭气氛并不和谐的学生而言,一个能认同自己,能让自己感到安心的地方,无疑的,也就更重要了。
访问中学班主任老师—赵老师
访问老师的原由:赵老师第一年任教职时是担任一班学习成就偏低的班级,那班的学生感情极佳,非常有向心力。
赵老师的经验谈—
一、现在已无慢班存在了但我们不能否认类似的班级和学生还是有存在的可能
二、对班级无向心力、不喜欢班上的同学:
这决不是一朝一夕造成的,也并非短时间内能改变。而得用长期的实行方法,成果是渐渐显现出来的。
学生没有向心力,是因为他没事做,要让他有事情做。一开始要教他怎么做,鼓励他,做不对的话也要责罚他,骂时最好要在全班面前骂,表示你很重视这件事,让他知道他是这个团体的一分子。事后则要个别谈话;做错了要教他。
训练班上的人才,每个人都有事情做。
竞赛,大家有一个共同的目标,要让他们知道这个目标是可以达的成的
三、对于学习成就低、不喜欢读书的学生:
1. 不可定绝对标准,有进步就好,每个学生有不同的标准,肯定学生。
2. 让教学更具生命力:
老师的教学,主要的目的就引发学生的兴趣,让学生能进一步想要了解它,使教学更有生命力。现代的教学所着重的,不只是课程内容,更重要的是老师使用的方法、教具。
补充意见:
一、对班级无向心力、不喜欢本班的学生:
1. 塑造良好的班级气氛:
建立学习目标:任课老师想要建立良好的班级气氛,首先即要先使学生对上课感到有兴趣,老师须选一个生动的教材,确定教学目标,再加上将教学内容趣味化,提高学生的兴趣,辅佐着教学媒体的应用,将学生的注意力完全吸引过来,使学生完全投入在上课中,如此一来,学生不仅吸收到应学的知识,也可避免一些同学有借机捣蛋的机会。
2. 在早自习时营造班级气氛:
(1)制定班规:重点在于学生自主,老师不刻意主导,让学生经由外铄作用而内化人格、从他律约束而引发自律,学习如何培养良好习性。
(2)班级事项:针对家庭联络簿、周记的检讨作讨论,以及校园、人际关系的相关讯息作讨论。
(3)社会案件讨论:请学生提出自己的看法,并且老师借机修正学生错误的看法。另外老师须作观念理清、分析成因及防范策略。
(4)三分钟演讲比赛:老师以社会现况或与学生本身相关的人、事、物来设计题目,以刺激学生的思考及灵敏反应。
(5)辩论:老师事先提出题目,请同学预先作准备,然后上台辩论。此为重视团体功效、训练口才、提高学生批判力。
(6)读书心得分享:请学生分享自己曾经或近日所阅读的书籍、文章,可供同学参考,以充实知识或者有所助益。
(7)特殊才能表演:此方法除了在自己的班级上实施外,亦可与其他的班级合作,进行方式为某班级做表演,而其他班级做评审。如此作法在于促进班级与班级交流,并且可使学生扩展人际关系。
(8)生涯规划:老师以二到三周的时间作学生的生涯规划,如从认识自我、确立目标、设计生涯规划及讨论,一连串的主题规划并且学生须缴交作业。老师须预先拟定好生涯规划的活动进行步骤及内容。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择