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上课风格--
1.自己常整理笔记;也要求学生记笔记,并且会收回来批改.
2.上课方式幽默,喜欢吸收新知,很能跟学生打成一片.
3.会发明口诀之类背诵法帮助学生记忆
4.会请学生吃东西
5.喜欢打球,放学后会和学生一起打篮球.排球……等
PS.会和毕业校友联络
访问稿内容-----分三方面
教师个人方面:
1. 老师你教书这几年来会不会有倦怠感?
我教书已经十年了,起先几年是不会。最后这几年或多或少都会有,因为学制慢慢地改变,老师无法知道未来教改如何变化。这不可知的未来也和生涯规划有关,你不知如何去教导学生,会产生对教科书的压力。
2. 如果你有倦怠感时,请问老师你是如何提升自己的士气?
每个人不同,我通常只要有一星期的休息时间,就会想回工作岗位上。如果是寒暑假,还可以让我休息一下。现在接行政工作,没有寒假,光每周周末休二天,还是会有倦怠感。最好的调解方式就是,下课时去打打球、运动一下。
3. 请问老师你在遇到情绪不好的时候,你都是如何调适的?
这可分为二个部分,一是家庭因素,一是针对教学、行政事务,都会导致情绪不好。不管那个部分,难免会影响上课情绪。那就是尽量在上课时,中间穿插些轻松愉快的话题、笑话,少去碰到这些问题。也就是说,上课的语言上,不要去回忆到这些问题。
4. 老师你会进修或更新自己的教学方法或资料吗?
会。现在进修的管道很多,例如:硕博士班、第二专业。我则常常会去买很多书来看,不断地充实自己。因为很多的名词,以前自己在读书时,没了解地很清楚,而现在要授课了,就要将它弄清楚,才能去教学生。在教学方法上,一成不变地上了三、五年的教材,我去上会很厌倦。所以用了三、四年之后,我会去找不同的方式,增加自己和学生的新鲜感。这些资料,都需要靠自己去整理,我会常用做笔记来整理这些资料。
5. 老师你除了学校举办的活动之外,你是否有其他的方法让同学间比较团结?
若老师设计些校外参观的教学内容,学生会比较有向心力。平常时,就是让同学每天都有参与感,那同学间会比较团结。
对学生与教学方面:
1. 请问老师现在的学生会不会比以前的活泼?
我感觉上差不多,但程度上变差了,这和小学、初中的教育内容有关系。
2. 在老师你的带班经验中,有什么让你印象最深刻的?
有碰到一个班级,每次考试都考的很差。但在高考时,却都全校最好的。其实上课时,会提醒学生某些重点考试会考,学生会对这些部分比较有印象。但这种方式,在碰到高考那样灵活地考题时,就比较吃亏。我也碰过,平常模拟考试都考全校最后一名,毕业时却考全校第一名。
3. 那在老师带班的经验中,最常遇到的问题是什么呢?
男女合班的学校,通常男生为主,他们会比较调皮,和平常学习态度有关。女生的学习态度会比较好,但是她的想法无法告诉你。
4. 那么处理学生的事情时,都是公开处理还是私下处理?
这要看情形。如果是个人问题,会私下处理,通常也会请辅导室介入,一同来处理。若是上课方面的问题,比如迟到、打瞌睡,会在班上直接讲,一方面提醒他,一方面也让其他同学有所警惕。
5. 老师处理违反规定的学生的方法或原则,会使用体罚吗?
这要看对象。男生的话,通常会处罚,但不一定是体罚,常是用罚站、没有午休。对于女生较不适合体罚,有时用口头说的,她就会难过了。
6. 老师你遇到很棘手的学生问题你怎么办?
学生的问题分很多种,一种是他们家庭本身有问题,一种是他根本不听老师上课,但却考的很好,另一种是感情问题。面对学生简单地问题,会先私下和家长沟通,请教家长对这样的处理方式有何意见。比较复杂的,会请辅导室介入,因为现在都驱向专业化,请专业的辅导老师来处理,会比较好。
7. 你会跟学校和家长保持互动来帮助学生学习或解决学生问题吗?
会,但并不是和每个学生的家长都有办法做联系。较常联系地,会是比较有问题、个案型的学生家长。属于一般的学生,就较少联络。
8. 请问老师你会不会运用团体力量来引导学生读书或做事?
会。用团体的力量,学生会比较用心去做。有时叫个人去做事,会让学生觉得老师在处罚、欺负他。用团体力量,一方可以激励团体的激聚力,一方面可达到比较好的规范效果。
师生互动方面:
1. 请问老师你会不会利用一些小活动来凝聚同学间的力量?
一学期顶多一二次,比如上课时,用问答的方式,然后请全班同学吃些东西,那同学会很认真地找答案。
2. 请问老师你都是利用什么时机对同学说出你对他们的要求?
如果是导师班的话,用班会、早自息的时间。如果不是,就利用平常上课时间。若是个案的话,就是利用中午的午休时间,做个案的访谈。
3. 在与同学互动时,请问老师你如何拿捏尺寸?
这会随着年纪增长而感受有所不同。年轻时,混熟学生会觉得像朋友一般。现在年纪差距愈来愈大,和他们距离愈来愈远,尽量捉住他们的趋势、追求什么、老师至少要知道现在学生现在在想什么。到目前还没有学生骑到头上的情况。
4. 请问老师你会如何鼓励学生?
就说个人的学习经验去鼓励他们,自己从小到现在的学习经验。要他们掌握现在的时机,最辛苦也是这三年而已。
5. 你最常劝戒学生的一句话是什么?
上课少说话,好好读书,辛苦三年,就可以得到很多东西。
6. 你还会与已经毕业的同学联系往来吗?
有,尤其是班主任班的学生,会常常在联络。偶尔是我主动联络他们。
针对学生共发出45份问卷……
班级经营问卷整理 (括弧内为实际圈选人数)
1. 老师会不会带着不好的情绪板着脸来上课?
约44% (20人) 选’’偶而这样’’, 56% (25人) 选”没有’’
2. 同学们能了解老师上课的内容吗?
9% (4)同学选’’非常清楚’’, 89% (40)觉得有时会很模糊
3. 老师对于同学的不了解课程的情形如何解决?
42% (19)选’’有问题的私下再问老师, 67% (30)同学认为老师会马上在课堂上跟同学讲解, 2% (1)觉得老师根本就不管同学了不了解. 本题有5人同时圈选前两项答案.
4. 老师会在上课中用一些小游戏或活动来增加学习效果吗?
只有2% (1)选’’常常如此’’, 62% (28)选’’偶而这样’’, 36% (16)认为’’没有’’
5. 老师会用什么奖励方式来鼓励同学学习?
24% (11)选’’表现良好时给予口头鼓励’’, 9% (4)选’’表现良好时给予实质上的奖励’’, 60% (27)认为’’小目标给予口头上鼓励,大目标给予实质上的奖赏’’, 9% (4)选’’从没奖励过’’
6. 老师在下课后会跟学生们接触吗?
80% (36)同学认为’’会’’, 20% (9)同学则选’’不会’’
7. 老师会在假日或放学后跟同学联络吗?
4% (2)同学选’’常常会’’, 49% (22)’’偶而这样’’, 47% (21)同学认为’’没有’’
8. 老师会跟学生家长联络吗?
20% (9)偶而联络, 49% (22)有事情或问题时联络, 29% (13)没联络过
9. 老师有没有强调或要求过班级的团结与合作?
24% (11)每天耳提面命, 64% (29)偶而会听到, 9% (4)没说过
10. 你认为老师将班级的气氛经营的如何?
约71% (32)认为大家都很团结和谐, 18% (8)觉得大家都各做各的事, 约7% (3)认为处于两者之间
11. 最想对老师说的话:
1. 老师辛苦了---3人
2. 放轻松---2人
3. 老师谢谢你---4人
4. 老师加油唷---2人
5. 身体健康万事如意福如东海寿比南山
6. 教学相长
7. 老师别再闪到腰啦,还有身为PTT(怕老婆)具乐部的会员并不可耻,ok!
8. 不要说大话和吹牛
9. 该减肥啦
10. 学生不是专业的
11. 不要把我们辛苦集的好宝宝吃掉
此外有学生反应此问卷的备选答案不是太极端好就是极坏,不符合实际情况,因此有人有些题目未圈选,有些题目则圈了两个答案(第三题)
分析……
1. 老师能善用鼓励法则,不论是口头上或实质上,让同学激发良性竞争力.
2. 学生与学生相处融洽,同时在客余时间,愿意多了解学生.
3. 良好的情绪管理,不要将家庭中的不良情绪带到课堂上,反之亦同.
4. 个人进修管道畅通,不断充实自我,更新教材.
5. 利用创意,创新教学方法,使用特殊方法,帮助同学学习.
6. 擅用周遭资源处理学生事务,与家长保持联系,关心学生.
7. 激起团体向上动力,运用奖励与惩罚,使团体保持紧密与团结.
综合以上访谈与问卷及分析,可以看出这位老师是属于”团体动力型” (群众领袖)与”行为塑造” (指挥家)两项兼具的老师,能够善用团体动力支持自我控制运用影响技术,同时善用涟漪效应,抓住全班焦点,教师掌握全局。
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