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我在小学任教,喜欢在下课时间找同学聊聊学习的想法,发现小孩常说:“妈妈今天要加班,爸爸每天都很晚回家。”“我在课后辅导班吃完晚餐才回家,我的功课也是课后辅导班的老师帮忙看的。”有时连老师安排亲子共读的作业,都由辅导班代劳。
现代的家庭活动与社会现象,几乎是以3C产品为主,早期是守着电视机,后来是沉迷计算机、电子游戏,现在则是被网络游戏及智能手机绑住。我们到餐馆吃饭、等公交车或搭地铁,在任何一个角落或场景,看到的景象几乎是人手一机,每个人专注在自己的世界里,人和人之间几乎很少对话,更别说是互动。
认知神经心理学教授指出,孩子在六岁以前,最需要的是安全感。当孩子需要父母的时候,能随时随地都找得到人,就是给了孩子充分的安全感,这也是所有人格建立的基础。有安全感,孩子就敢到外面闯天下;孩子小时候,你不让他随时找得到你,等到孩子进入青春期后,出事就不找你了。上述认知,清楚指出亲子互动的重要。
然而我在教育现场,却发现体制内的教育无法深入家庭去改善亲子互动,所以选择在课余外,希望用对的方法,走对的路,让家庭亲子互动的关系更加紧密,努力推广社区亲子。
不管贫富,没空构成了家庭日记的内容。从什么时候开始孩子只从父母继承了面孔,家庭教育成为空谈。德国心理学家林德说:没有童年则没有回忆,没有回忆便没有人生;陪孩子一同读书,会让他体会到“我和爸妈正在共同做一件很重要的事”,透过共读,亲子间因有共同回忆,感情更加密切。亲子共同经营美好的家庭记忆,是陪伴孩子长大最佳的原动力,个人在家庭中所养成的行为、态度及价值观,是导引他走向未来的道路,为孩子的童年留下美好的回忆。
父母对子女的爱来自天性,但如何把子女教养成功,则是需要透过学习,“亲子共读”正是帮助家长实践家庭教育及品格教育的最佳利器。读书教育是老祖宗传承的良好教育方法,从小让孩子熟读四书五经,在他心灵最纯净、记忆力最好的时期,接触最有价值的经典作品;在年幼的心灵中不断的反刍,发酵、潜移默化,奠定一辈子优美人格的源头活水。
宁可辛苦陪伴一阵子,要让孩子幸福一辈子,是社区亲子读书班的精神标语,鼓励家长以实际行动带孩子参加社区儿童读书;社区亲子读书班的经营,结合家长、社区和学校的力量,藉由推广儿童读经转变成重视家庭教育与亲子互动的关系;社区亲子读经班的实施,鼓励亲子共同参与,家长既能陪伴孩子学习,又能督促自我成长,一则提升亲子互动质量,一则改善亲子间沟通的贫乏与不良。
担任读书班义工20年来,一直默默地耕耘这块园地,深信这是一条对的路。从读书教育的推广,让我了解经典能薰习孩子的人格发展,儿童读经无疑是最不起眼,但也最实在的活动,它简单可行,又不花什么钱,但成效却相当显著。可以把读书教育当作心灵、文化、生活及语文教育的统整活动,并作为亲子、亲师间最好的沟通桥梁。
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