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什么样的课程会让学生笑了哭、擦干眼泪后期待下堂课再一起哭?何老师的课就有这样的魔力,在课会安排“空白课程”,让学生分组,各组自订主题、规划课程内容、上台授课分享,有组学生探讨辍学打工,因为上下学途中常看到年纪相仿的女生在打工,深入探究后,学生上台分享打工少女背后的辛酸,“孩子在台上讲着讲着就哭了”;还有组学生探讨校园自杀议题,并透露自己的心情“其实,我也曾有自杀念头...”。基于师生的信任,何老师说,孩子比大人想像中还坚强。课程结束前,何老师会带领学生彼此分享,“因为相信,所以勇敢地打开自己内心的伤口,友谊的阳光洒落下来,伤口得到了疗愈”,学生释放情绪后,会互相支持打气,有时也会哭成一团,彼此默默地为同学递面巾或热茶。
生命教育该怎么做才能真正帮助孩子呢?何老师认为:“每位老师的人格特质都不同,如果老师们能先接受生命教育洗礼,当孩子的千手观音,每个老师能在课程中融入生命教育,就有不同的生命典范活生生地呈现在孩子面前,才能让生命教育札根在校园的每个角落。”
全国的老师都有让热情不灭的方法,并相互打气,让老师们可以随时补充教育新知,并汲取经验让教学充满能量,在教学的路上一起成长,让我们的孩子更好。
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