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“暴力”这一个名词是当红主题,但事实上,“暴力”它一直存在学校、家庭、社会,甚至是国际间,有些情况在过去我们把它视为“只是特殊个案”,但当这样的特殊个案不断发生,并且以不同的样貌出现,我们必须去思考和正视这个问题。近年来教育单位针对学校暴力办理各项研习、宣导和活动,“反学校暴力”成为全民运动。成效如何?----学校暴力新闻仍时有所闻。
为什么会发生“学校暴力”?其背后的原因很多,其中一项正是不懂得尊重和包容别人,常听见学校暴力加害者说:“看他不顺眼”、“谁叫他那么○○”……,只要非我同类就成为被讨厌、排斥和欺负的对象,使用动作、言语和人际关系来学校暴力对方。
如果学生能具备多元文化的素养和实践力,降低“看不顺眼”的可能性,这些学校暴力事件也许能减少发生,我们身处在一个多元文化的社会中,有关性别、族群、地位、党派、宗教等有许多不同的倾向,谈公平、平等、尊重与包容的言论很多,但在实践时却有明显的不足。成年人这样,当事情发生在校园里时,小孩们的表现其实也就是大人们的缩影,同样是不懂得尊重的翻版。
“多元文化”在台湾并非一个很新奇的教育主题,在现行的初中教材中,有关多元文化的直接介绍或融入各科中,是相当多见的,关于融入的部份要视任课老师的功力,是否能敏锐地觉察到教材中含有对不同文化的贬抑或褒扬,导入多元文化的观念以培养学生具备多面向的观察和体悟能力,能尊重和包容不同的观点与文化模式。如果老师只是照着课本教,没有多去思考和引导,同一份教材当然看来和多元文化一点关联也没有;若老师自己也没有“发现”文字及图片背后的可延伸、可转化性,这对于老师和学生来说都很可惜。
有些学校会安排外籍人士到校展示传统服装、介绍国家风俗,也有少部份学校把各国美食搬到学校让学生品尝,这些活动都很有趣,有些会让学生留下深刻印象,但在多元文化真正要谈的价值部份,不知道能达到多少效果?而多元文化似乎也被当成就是异国文化了。
光是种族、性别、宗教、阶段议题就说也说不完,看似在法律上一律平等,但真的平等吗?许多人习惯用自己的立场去批判别人,从不愿试着由他人的角度看一看这世界,如果我们这些当老师的人、当父母的人都这样窄化自己的眼光,传递同样的模式给学生、给下一代,当我们的社会在谈多元文化时,恐怕就愈来愈会是纸上谈兵、用嘴巴说说罢了。
我们要培养什么样的学生和孩子,自己就要先那么做,要培养具备多元文化素养的学生和孩子,我们势必先让自己懂得尊重、包容及和平,透过身教、言教和境教引导他们,特别是在身教的部份,我们大人要做给孩子看,而不是只会说给他们听,只会教训他们,自己却都做不到,我们看见他们不尊重彼此,给孩子们做了最差的示范。
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