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我喜欢观察身边动植物的变化。于是,担任自然科教师的这几年,我一头栽进生态领域的观察与学习,经常在校园绕啊绕的,知道什么花要开了,斑鸠什么时候开始筑巢,昆虫什么季节开始鸣叫,学校有什么蝴蝶会来,每次有新的发现,心情就特别愉悦。
凭着一股热忱,在同事的鼓励及教务主任的协助下,我撰写了计划,向校长提出把学校闲置空间改成昆虫园的构想,并举办全校性的命名活动,选出了仙境虫林的名称。在每周固定的开放时间里,向有兴趣的学生们解说,介绍野外常见的昆虫和小动物。有些小常客只要一开放就来报到,仙境虫林俨然成为他们挖宝的地方。当然偶尔也会发生一些趣事,搞不清状况的低年级孩子,可能没什么机会仔细观察昆虫,看到什么都很惊奇,一边跑过来拉着我的手,一边指着某昆虫说:“叔叔,快过来,你看那是什么?!”把我给逗乐了,我都不忍点破他,我其实是学校的老师!每次看着孩子们观察时惊奇的表情,我总想,费心费力为的不就是这个迷人的表情吗?也许一次介绍昆虫的机会,孩子回家便会去翻阅相关的书籍;也许一次触摸昆虫的机会,怕昆虫的孩子就从此减少了对昆虫的偏见。
除了仙境虫林之外,一直思考怎么让学生进一步亲近自然、喜欢生物,也希望喜欢大自然的孩子能有人带领,不要像我一样,都当上自然老师了才开始学习生态。自然研究社及仙境虫林小志工队的成立,除了教一些生物知识,也让孩子们一起整理仙境虫林、种植些供昆虫食用的植物,培训孩子的过程中,偶尔会发现一些新奇的生物,我看到了孩子对大自然充满好奇的态度、对于获得自然知识的渴望;整理昆虫园时,也看到了孩子努力认真、从不抱怨的态度,有时裤子、鞋子沾满了泥土,也不喊脏;被太阳晒得满头大汗也不嫌累;甚至有时下雨了还得赶人他们才愿意离开。小志工们和昆虫园的连结是如此深刻,有些孩子毕业了还念念不忘在昆虫园帮忙的时光,升上初中了还利用假日回来帮忙呢!
关于自然教室,我希望它是有吸引力的,于是利用课余时间,花了点心思布置自然教室,目前教室里共有八个大小鱼缸,昆虫等小动物的饲养箱也有十多个,标本数量更是不用说,这些饲养在教室的小小助教们果然没有让我失望,成功的提起孩子学习的兴趣,每每短暂的下课十分钟还要回答孩子们千奇百怪的问题,借由回答孩子问题的同时,带入更多的自然知识,并提醒环境保护观念的重要,成为我推销自然生态的利器,看着孩子围绕在小动物旁观察,花再多时间布置教室也值得。
每当我遇到瓶颈,觉得累了,总会适时的得到学生或家长的正向回馈,曾有次被不熟识的家长叫住,说他的小孩多喜欢自然课,还有一位妈妈说我是她孩子的偶像,这真是对我最大的恭维。我的心还是一样,秉持着自己喜欢,希望孩子也喜欢的心情,同时希望喜欢大自然的孩子能有人带领,我想这些初衷将驱使我继续推广下去,希望这些付出能让害怕生物的人不排斥,不排斥的人变喜欢,喜欢的人能得其门而入。
学习自然生态的这几年,认识了不少生态界的朋友,他们都很努力的推广着生态,比我用心的人太多,有的甚至为了理想而没有稳定的工作,我何德何能能在拥有稳定工作的同时,还能推广自己喜爱的大自然!我不晓得能给孩子多少帮助,就跟种植蝴蝶的蜜源一样,在这片土地上洒下种子,总会有几棵成长茁壮,开出美丽的花朵,吸引蝴蝶翩翩飞舞。
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