上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
实施学习共同体已经超过三年,在这三年多的时间中,学习共同体的教学完全翻转我的课堂,不仅仅是上课方式的改变,对于教材的解构与重新建构,并且重新思考语文的课程地图等等,这些都是三年来我所努力的方向。
在这三年中,孜孜不倦地工作与教学,很少有机会省思这三年来的状况,而在上个月的一个会议中,一位我很尊敬的校长问了我一句话:“是什么原因让你愿意接受学习共同体的理念,一直持续不变?”
这个问题反思让我开始这三年走过的轨迹,并且向前延伸到十几年前我所投入的自主学习实验班。这段历程跟我现在所作的“以学生为中心”的翻转教学,是密不可分的。
自主学习实验计划进入,我教书第二年,当时教学环境与学生状况其实并不好,对于我一个新手菜鸟来说,教学真的很辛苦,而且也挑战了我的价值观与专业,甚至让我有离职的念头。实验班的进入,让我看到了全新的教育,这个制度从分组、选修、跑班、自主学习、学生法庭、教师自订与自编教材……等等理念,在当时完全颠覆了我的教学观。在实验班时,我开始思考教育的真正意义,跟着几个伙伴开始规画实验班整体的课程、并且编写语文科的课纲与课程架构,而这样的课程与架构是真正在实验班落实,并非只是空谈而已。
在这三年中,我学习到的理念和专业,深深地刻印在我的骨髓内,成为我教学生涯非常重要的一部分。
但是在三年之后,因为种种的问题,实验班离开了中学,而我选择留在这里,开始了漫长的教育生涯。在这十年间,我回归体制教学,除了课本的教学以外,我们还有一点点弹性节数的空间,可以实施语文的阅读教学,因此这个时候我们也开始发展阅读的教材。而在同时,并且思考语文的教学除了传统的讲述法之外,是不是还有不同的教法或活动可以更有效且活化语文的教学。如心智图的导入、阅读理解方式的引进等等,都是我在这段时间尝试的部分。
但是这样的尝试与改变,在我的内心总觉得不足,一直觉得哪里不到位。直到我开始接触学习共同体之后,才终于感觉心中缺落的那一块拼图完整了,学习共同体的理念与教学的结合,打开了我的新视野,也让我重新寻回了可以前进的道路。
学习共同体认真说来是一种教育哲思,并非教学方法,因此将语文科的知识架构、教材教法与学习共同体的理念结合,本身就是一种挑战。在“以学生为中心的”的哲思下,引领学生深度思考、阅读及讨论,我认为是语文教学中非常中重要的一环,而要达到这样的理想,就必须从教材的解构再建构及教学方法的改变着手。也因为有这样的需求,所以我们组成的共备团,一群志同道合的语文老师开始共同备课,不断地研讨语文领域的教学并研发相关的教材与学习单。
在这样的历程中,虽然辛苦,但是我却找到了能前进的动力,在教材研发的过程中,我真正体认到“学无止境”的观念。所以我不仅仅只是研读学习共同体的理论书籍,从重理解的课程设计(UBD)、提问教学、阅读策略等教学技巧,一直到维高斯基与杜威的教育哲学,都是提升我的专业与眼界的素材。
当然最直接的反馈就是我的学生们,我带领的第一届实施学习共同体的学生今年刚好毕业了,在毕业的前夕,他们每个人都写了一小篇文章或祝福的话语,集结成一本小书送给我,这是我离开班主任职位十几年来,第一次有科任班的学生送我这么贴心的礼物。在这个班上,我用着学习共同体的理念来经营,我给予他们共同讨论、合作与发言的机会,并且以正向的鼓励代替责备,很神奇的是,当教师的身段越柔软,学生的心也会更开放,更能与老师贴近。所以当我看到学生说,因为上了我的语文课,让她更喜欢语文;在我的语文课中,重新找到了对语文的兴趣……,而我在教学的现场,也深刻地体会到,单纯的讲述的确只是知识的灌输,唯有让学生思考、讨论与反馈,这样学到的东西才会内化成学生的能力。所以学生们的反馈真的非常珍贵,也让我更加确定我的道路是正确的。
因此,我现在可以回应校长的询问,学习共同体的引进,翻转了我与伙伴的教育思维,也翻转了学生的学习模式,而从学生身上看到学习的课程与所得到的反馈,更也是推动我们不断思索教育意义与研发教材教法的动力!从自主学习实验班到现在的学习共同体,这段路途虽然漫长,但是我相信我走的是正确的道路,即使中间有再多荆棘与险阻,而我仍会持续往前迈进!
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择