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市售含糖饮料随手可得,满街的饮料摊、便利商店,处处充满诱惑及健康危机!教了二十多年的健康教育,我们给予学生的知识力量难以敌过校门外的市售含糖饮料。含糖饮品不但不能达到解渴的效果,过量反而会造成身体负担,中学生贪图口腹之欲,未经大脑批判思考的错误决定,带来国民健康衰退的大问题。
“孩子(学生)很爱喝含糖饮料,体重过重也无法克制”,这是家长与健康教师共同的心声!然而,培养学生终生受用的健康行动力,强调健康知识与察觉外,培养生活应用的健康行动技能更为重要。对此提出“AAP健康行动”教学设计理念,提供大家一同迈向翻转教学的创新设计,期望提升学生的健康行动力。
A(analysis)分析健康状况
藉着分析健康状况的因果关系,学生容易从感官体验,察觉出生活中必须要有的健康技能,去分析思考保健与医学原理,进而转化培养学生健康技能与解决问题的能力。
A (application)生活应用
教导学生将健康知识转到生活应用,设计具特色的“打卡”活动,透过实地校园的调查,透过倡导倡议活动设计,藉由创意与生活应用给予评分,使学生对于健康知识的应用更有强化的效果;透过“阅读健康事”让生硬的健康知识于行动中体验实践。
P(propose)倡议口号
倡议是让孩子们透过课程实践健康行动,以设计“美食卡”教案为例,三节课让学生从分析健康问题、找出生活应用、倡议口号呼吁大众的教学过程,让学生更有感于食品安全事件在生活中的预防,深入探讨食品安全危害健康的案例,引发健康公民行动,小组食品安全行动。第二节则是小组一同呼吁注重食品安全的口号,食品安全打卡活动百花齐放!第三节透过学生亲手接触真食材、亲自调制真饮料、亲口品尝再分享味觉感受。
让孩子能在多元的课程设计中学得更多更有效,翻转学科传统教学方法,因为深信有效教学可以深化学生学习,让孩子产生向上的动力,看见学生更有学习动机与兴趣,让我们更能产出教学创新的动力。藉由个人、年级到全校的创新教学设计,引发更多不同面相的学习成效。
“创意或创造力可以改变社会,而不是为了赚钱。在迈向创新教学之路上,在课程领导上也承受许多必要之重,是别人看不见的付出与努力,但是,看见学生学习发出灿烂笑容与成就感,是身为老师的我们永远乐于承担教学前的付出,付出才有收获!期盼你我共同享受这趟教学研究之旅的乐趣。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择