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创造无限学习机会,激发孩子的学习潜能,是团队坚定的信念。在亲师生的通力合作下,学校今年的表现再创佳绩。四年一次的世界大露营今年在日本举行,在伙伴的全力付出下,带领孩子们走出舒适圈,将学习的触角延伸至国际,让世界各国认识我们;孩子们充满正向能量,尤其小陈同学不畏身体的限制,乐观积极接受生命的淬炼与挑战,最终荣获教育奖殊荣;孩子在身心灵健全发展下,会考成绩也有亮丽的表现,如:今年考试成绩优等的比例提升、待加强的比例下降、连续两届考试皆有学生获得满分的优异成绩,打破缺乏竞争力的迷失。
另外,学校不断强化行政服务质量,创新行政作为,荣获“行政管理”优质奖殊荣;规划课程与教学,荣获“以学生为中心”的亮点学校;致力推展友善校园,荣获“友善校园”绩优学校。获得这些殊荣,对亲师生而言是一种肯定,但同时也是激励我们—-保持谦卑的心,透过团队同心共力,致力激发孩子的生命热情以及对学习的渴望。
创新是知识经济时代学校的核心竞争力。为了让孩子天赋自由,我们提出——“五”力全开亮点课程与教学方案,希望透过方案的推展,培养孩子面对未来所应具备的品格力、表达力、探究力、创造力与执行力等五项核心能力。为了让方案顺利推展,以下提出五大项因应策略:
一、发展全人学习的特色课程,提供学生扎实的学习机会
每个学校课程应该不一样,强调课程松绑、多元化及以学生为主体,这些年来我们有初步成果,老师设计出学生有感的课程与活动,如生态教育、创造力探索、创造力探索、英文新闻阅读及歌曲比赛、阅读写作、露营体验教育,这些都是让学生爱上学习的重要原因。强调“以学生学习为中心”的课程与教学,于是,我们以“探索星空 迈向国际行动”为课程主轴,希望透过课程发展委员会以及领域研究会的积极推展,研发属于校本特色的课程地图及创新教学,藉此引发孩子的学习热情及提供扎实的学习机会。
二、提供多元适性的学习机会,保障各类学生的学习权
学生是学习的主体,基于各类学生学习需求不同,学校提供多元适性的学习机会,提供学生尝试、探索与发展的机会,以协助每一位学生发展其优势能力,做自己的品牌。例如:针对学习落后、低成就的学生,设立学困资源班及补救教学课后扶助;对于学科学习动机低、有辍学问题需要高关怀的学生,学校为其开设另类适性课程;对于有技职倾向的学生,提供技艺教育学习机会;对于各学科学习优异学生,提供进阶学习机会;了解需求规划多元社团,发展学生兴趣专长。
三、创造丰富多样的学习资源,以促进学生无限学习机会
每一个孩子都是“独一无二”的存在个体,其存在本身具有价值,因此我们肯定每个人的“独特性”与“主体性”,协助发展孩子的“优势智能”,达到适性发展的教育理想。为了提供孩子挥洒的舞台,光是靠学校有限的空间、经费、设备、人力等是无法满足孩子的需求。学校要抱持正向开放的思维,强化亲师合作的机制,并且争取项目经费与整合运用社会资源,创造无限的学习机会,协助孩子找到学习的乐趣及培养孩子的兴趣与自信。
四、翻转教与学,打造一所学习共同体前导学校
学习共同体已推展至第三年,我们有着初步的成果。包括:课堂上学生睡觉的状况减少了;放弃学习的情形变少了;师生关系更加和谐了;学校友善氛围提升了;教师团队反映协同学习可以促进孩子彼此之间的观照等等。虽然分享了以上的成果,但是团队仍然有许多的困惑待解决,包括:学生讨论的氛围有时很难形塑,尤其讨论的深度不够;讨论时声音过大;老师仍然有很大的进度压力,无法提供太多时间讨论;学科有很多知识得教授,担心少了讲述,学生是讨论不出所以然来的;老师如何串联及设计jump的题目等等。但是通过今年六月共七人前往日本参观学习共同体时,看见教室安心的学习氛围、没有人是孤单的以及课堂中师生享受着学习的乐趣等,让团队感动不已,也确认学校持续推行学习共同体的决心。
五、聚焦学生学习,教师成为学习的专家
孩子是国家的重要资产,确保孩子的学习质量是社会高度期待的。老师单打独斗已不足以应付外在环境的压力,在加上现在处于知识爆炸的时代,教室不再是孩子唯一的学习地方,老师如何让孩子保有学习的热情,是学校经营必须面对的课题。这些年来,学校积极推动领域召集人担任课程与教学的领导人角色,而领域召集人带领领域教师对话,规划领域特色课程并且聚焦共同备课、公开旁听与集体议课,致力提升学生学习成效,带领领域教师成为学习的专家。
最近阅读了享誉国际的人类潜能开发先驱肯‧罗宾森(Ken Robinson)的著作“让天赋自由”之后,让个人对中学教育有更深的盼望与使命。本书特别强调每个人有与生俱来丰富想象力、多元智慧等天赋,但教育系统总是灌输给学生非常狭隘及支离破碎的知识,尤其21世纪的年轻人面对着竞争激烈的环境,最重要的能力之一就是创意思考及问题解决能力,但传统的教育方式却只会浇熄学生的创意,反而造成无学习动力的青少年。尤其作者提到--如果我们发现自己的天命(天赋加上热情),并鼓励他人(学生)发现他们的天命,人类的发展就有无限生机。能够陪伴孩子成长蜕变,是个人的天命,期盼透过推展“以学生学习为中心”的课程与教学,找到每一个孩子的天赋,构筑一所传递希望与幸福的园地。
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