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在教育上,家长们更在乎教师“教什么”、学生“学什么”等问题,然而如何引导学生学习知识上架并能运用,无疑是教师必须具备的重要能力之一。
‹态度比能力更重要›
数学是一门知识结构很严谨的学习领域,课程的编排采螺旋性方式,目的就是希望学生能藉由经验,察觉数、量、形的规律,进而理解所含概念与其知识的意义,如果能从生活中潜移默化,培养分析思考和逻辑推理的能力,学生对数学领域的自学力就自然水到渠成。
笔者授课,曾遇一位中学初三年级学生。孩子上课发呆,我要孩子专心,孩子回答我说:根本听不懂。
老师说:不懂要问呀!
孩子说:我也不知道那里不懂。
老师问:期中数学考试自己满意吗?
孩子说:运气好可以猜对二十几分,个位数是家常便饭。
老师问:那其他科目的学习状况呢?
孩子说:我不爱读书。
分析对谈内容,孩子对数学学习的无奈与失落,我了解这是一种求救语言,而协助孩子找回对学习的热情,是为人师无法推卸的责任。
‹拒绝上课只能发呆›
缺乏学习的热情,学习没有效果,原因很多,让孩子明了那里不足,如何加强,并适时给予合宜的工具与环境,绝大多数的孩子都会愿意学习。
老师问:从什么时候开始听不懂?
孩子说:很早就听不懂了。
老师问:3减5等于多少?
孩子说:不会。
孩子说:老师,你问分数题目吧,我比较厉害。(这是学生表达愿意学习的语言)
老师问:二分之一加二分之一等于多少呢?
孩子开心的回答:这题我会,接着立刻跑到黑板解题。
孩子在黑板上写着:二分之一加二分之一,二加二等于四,一加一等于二,答案是四分之二,约分后等于二分之一。孩子拍拍手上的粉笔灰,开心的对着我微笑,这是孩子准备接受称赞的语言。
我抱着孩子,眼眶打转的眼泪,不争气的掉了下来,我告诉孩子从零开始就只有前进,没有后退,你愿意从现在开始和老师一起努力吗?或许孩子被我突来的举动吓到了,更可能的是孩子找到了重新学习的曙光,无论是什么原因,这是一个好的开始,也是改变孩子未来的重要契机。
‹Bug & Debug›
多年来的教学经验中,观察孩子升到中学后的数学能力,有着“明知很重要,但却已放弃”、“已经尽力,却没看到效果”的复杂情绪。为数不少的孩子为此,因不理解,衍生学习挫折与焦虑,渐渐厌恶、远离或放弃数学的学习,久而久之甚至放弃学习。
经常被人问起:“您是做什么的~中学数学老师,大部份的人都会叹息说:数学好难,我最害怕了。”其实数学一点都不难,只是没找到适合方法,对症下药。
学习数学的过程,就像堆砌积木;一个观念就是一块积木,一块、二块、三块…所以学习的历程中最怕丢三落四,缺东缺西,如果能藉由合宜的学习模式,透过老师的引导、学生的自学或补救教学,找出真正的问题,把缺少以及不稳的积木,量身定做,对症下药,就可以有效率且踏实的将能力堆砌,达到预期目标。
‹笔谈教学法›
剩下三个月的时间,学生就要毕业,我很明白,要补足孩子中学三年的基本数学能力,是不可能的事,唯一能做的是,让学生重新找回求学的热情与追求未来的动力。
我很明确的告诉孩子,只要起步,任何时间都不会嫌晚,现在老师要和你一起努力改造,你要好好配合。让我意外的是,孩子当下所表现的不是无奈,而是露出欣喜的表情,可见,每一个孩子都期待被看见,被重视。
我翻了一下手上现有的教学资源,找到一本大约一百页、题目由浅入深的练习题簿。我告诉孩子:“我们用笔谈教学的方式,一定有效。”
笔谈教学持续三个星期后,我问学生:“每天大概要花多少时间写老师给的功课。”
学生回答:“刚开始的第一个星期,大约要花三、四个下课时间,习惯后,十到二十分钟就可以完成。”
显见孩子从抗拒到喜爱,从无力到习惯,数学能力在无形中一直增长。我又问:“对于笔谈式的教学模式,你看得懂老师写的详解吗?”
学生回答:“因为和老师平常上课的模式不太一样,刚开始不习惯,但是看不懂可以找老师问,看懂了再做一篇,很快就适应了,真的有学会的感觉。”
‹走对的路›
笔谈教学持续超过一个月之后,终于得到了成果。一天的下午,学生来找我,对我说:老师我想申请进集中自习教室。我告诉孩子,这是件好事,可是会很辛苦。孩子说,老师我不怕辛苦,我想为自己拼一次。这些话语,让我觉得这些日子以来的辛苦是值得的,感谢孩子的成长,我想大声的说:我成功了,我的孩子重新找回了做学问的热情与自信。
虽然孩子有向上之心,可是功课落差实在太大,大家都很努力,此时才临时抱彿脚,并不可能会得多好的成绩。考试成绩公布了,预料之中,学生会考的成绩不理想,正伤脑筋想要如何安慰孩子、引导孩子之时,孩子找了我,对我说:老师,我已经找到合适的高职,我相信我一定可以读的很好,因为我已经学会了学习的方法。
现在这个孩子就读高职一年级,前几天接到孩子的电话,学生说:他已经通过了鉴定,等他通过更高级鉴定后,要我请他吃饭,我开心的答应他了,但是我总觉得不太对,为孩子开创了一条康庄大道,照理来说,应该是孩子谢师,请我吃饭才对,怎么会是要我请他吃饭呢?多想无益,学生能重新找回学习的热情,有明确的目标,是一件好事,况且学生也没说要我请他吃什么啊?我想鸡汤饭会是不错的选择。
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