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翻开报纸,“小学生沉迷网络游戏,偷钱上网”、“青少年飙车”、“大学生也贩毒”,一个个斗大的标题,让人看了怵目惊心。孩子们的品德价值观究竟出了什么问题?
低年级是奠定品德教育基础最重要的阶段,如何唤起孩子对品格、道德的重视,是身为大人的我们责无旁贷的使命。只要能善用各种媒材、管道,品德观念即能深植人心!
(一)戏剧体验活动
戏剧活动的最大优点便是能模拟真实生活中可能面临的问题情境,让孩子运用同理心设身处地的从中思考、反映他人感受,避免产生过度自我中心的主观意念,以建立正确的品德价值观与态度。因此,顺应低年级爱玩、好动的特性,建议可透过戏剧游戏或角色扮演的方式让孩子进行观察、模仿、想象,例如教导“打招呼要有礼貌”时,可先请孩子分别使用“最不和善”与“最亲切”两种态度和同学打招呼,并互相观察对方的态度与表情,再与大家分享自己的感觉。孩子在游戏中可清楚体会“礼貌”与“不礼貌”给人的差异感受,进而修正个人的礼貌行为。
(二)故事绘本教学
故事绘本能带给孩子无限的创意与想象空间,丰富鲜艳的生动图片与引人入胜的故事情节,更是让孩子们百听不厌的关键所在!尤其对低年级的孩子而言,“听故事”绝对是吸引他们认真、专注的最佳法宝!因此,若在故事中适当纳入品德内涵,并搭配布偶操作,使孩子融入故事情节,增加故事的活泼、生动性,更易于将正确的价值观深植于孩子心中。
(三)生活教育落实
品德教育的最终目的便是能落实于生活。因此,若能引导孩子随时随地关心、注意个人的品德表现,将有助于品德教育的成效。建议可让孩子练习写简单的品德小日记,提升孩子的自省能力,如记下印象深刻的事及处理方式,并说说对做法的感觉?怎么做会更好?另外,也可求孩子学习“日行一善”,如“不说谎”、“有礼貌”、“热心助人”…,即使是一件小小的事,也都可给予鼓励喔!
(四)结合亲师合作
品德的养成绝非一味的告诉孩子品德有多重要,这对他们而言往往难以产生共鸣。“言教不如身教、身教不如境教”,孩子有超强的可塑性与模仿力,旁人的一举一动往往难逃他们的“法眼”,容易成为学习模仿的“最佳示范”。一天当中,家长们与孩子相处的时间最长,也是影响孩子品德观念的最重要人物!因此,品德教育除了需要教师在学校的谆谆教诲外,当然更需要家长在家中的层层把关。在教导孩子品德的过程中,亲师若遇到问题能立即保持密切联系,彼此扮演好最佳的身教示范,营造良好的境教环境,如此面面俱到下,孩子的品德将可重现曙光!
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