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你曾经在视频网站上找视频,想跟着学如何作某一道菜吗?
你有过在搜索引擎搜寻如何油漆、如何组装、如何DIY的影片或网页吗?
你曾听朋友介绍过的美食,但忘了名字,却自己透过网络,搜寻到的经验吗?
如果有,对于接下来要介绍的学习模式,相信你已有了最佳经验。
翻转教室(Flipped classroom) 是教育界近年很火红的名词,“翻转”是指翻转“课堂的运作模式”。传统上课模式大多是“教师像个演讲者不断在课堂中教授课程内容,学生回家再做写作业”,翻转教室却是“让学生回家先看教师预先做好的课程内容,再回到课堂上讨论或做作业”。整个翻转教室目的在于──将学习主动权,交还给孩子。
最近有此机缘,听到对于翻转教室的一场演讲:“翻转教育”和“传统教育”最大差异在于,教师角色从基础记忆型的知识介绍者,转变成启发学生思辨或创造价值的引导者。美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为:“记忆、理解、应用、分析、评估、创造”。越前面就是越低层次的学习,过去的教学模式花了许多时间在达成前2个目标,后面的目标则多半靠学生自己去体悟。为何近来翻转教育一词如此热门?面对搜索引擎、维基百科...等新兴网络科技掘起,网络上记忆型的知识量爆炸,上网就查得到的“资料”,是不是有需要再让老师或是学生记忆、背颂,成为这波教变革的主要论点之一。
现况之下,我们的孩子每天从早到晚,都被大人们安排满档的行程,才艺课一堂接一堂、安亲班在学校一下课就无缝接轨的上,深怕孩子空下时间来,他们会不知道自己要做什么。正是这样的安排和这样的担忧,我们正培养着一群无法自己安排时间与进行自我学习的孩子,他们习惯标准答案,喜欢等待答案,他们失去发现答案、寻找答案的能力与意愿,当我们问一个问题时,他在脑中思考的是你想“考”他什么,他思考着大人们预设的答案是什么,而不是你为什么问他这个问题或是这问题要如何去“理解”。我们正在教育一台台的人形百科,每个问题都被制式的丢进大脑数据库里翻找、比对被记忆起来的答案,很快的搜寻出“正确答案”并期待你对他快如闪电、正确无误的表现,给予肯定与赞赏。
一个疑问,我们这代的父母,不都是这样长大的。这有什么问题?
我们长大的那个年代,知识不是唾手可得的,知识是要去那地上地下好几层的图书馆里,依索引依参考书目,一本一本翻找出来,或是要去问有经验的长者,才能增加知识获取的效率。但是,人手一台平板的今天,随处可以上网,我们还需要这样的人形小百科吗?当孩子在未来,面临到问题是没有标准答案时,他所需要“发现问题”、“定义问题”甚至是“解决问题”的能力,我们是否曾教孩子们思考?
或许没有,因为我们是这样长大的,对于记忆人人都是出类拔萃,对于思考WHY,就成了那整天发白日梦的问题学生。那些问题学生们,离开学校成了比尔盖兹(微软创始人)、扎克伯格(facebook创始人)、乔布斯(苹果创始人)…等,他们不会选择在体制内不断求学,因为这些人都具有发现、解决问题,并且不断自我学习的特质,让他们得以在一个领域里成为亮眼的星。
如何让孩子保有自我学习的特质?
现在的孩子,对于学习没有兴趣,全因为他们的兴趣,都被大人们给灌喂坏了,他们疲于应付大人们的喂食,对于新出现的学习科目都只觉得是负担,原始对于新事物的好奇本性,被标准答案与背不出标准答案的羞愧感给超越。如果这不是我们所期望,或许我们应该学习放手,给时间给空间让孩子练习规划自己时间的能力、练习从错误中培养耐心与勇于尝试的能力、练习正确运用知识工具的能力。
摆脱当年我们当孩子的眼光;看到未来孩子要有的视野。让孩子未来可以拥有带着走的能力,而不是一台会走路的百科全书,至于如何放手?或许我们可以上网找找问题的解决方式,在搜索引擎输入关键字“翻转教育”,试着从自身开始体验这新式的翻转经验吧。
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