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对于首次面对全市公开旁听课讲授的挑战,自己的心情其实是非常忐忑的!一方面担心当天的表现不如预期、另一方面也怕让与会的来宾期待落空,所以一直怀着战战兢兢的心情面对这一次的公开旁听。经历事前的准备与当天的挑战,真的有很多收获,以下就针对我从公开旁听的收获列点分享:
1.从教案设计:此次旁听的重点在于新课纲的认知领域解决问题的历程分享,而我们学校的特色教学——自行车,在我们班上孩子骑车外出发生后陆续有问题出现,刚好对应该主题,就决定以此为努力的方向。在团员的分享反馈及教授的指导之下,确定当天以“我会应变”做为旁听的内容。但是教授强调旁听教案应该是课程脉络下的一环,因此让我开始尝试将课程脉络作有系统的整理,以课程地图呈现并提出详细的说明,让我在教案设计的功力更上一层楼。
2.从临场表现:为了让与会的老师能清楚明白的了解我们课程的演进,因此在简报的准备上我格外用心,不仅将缘由、脉络交代清楚,也以影片呈现我们平常练习、及骑车外出的情形,并配合认知领域解决问题的架构说明我们的努力进度…当天与会的老师多数予以肯定,让我颇有成就感。而孩子在实际骑乘脚踏车练习“我会应变”时,因场地的局限有些许状况出现,孩子的表现仍保有秩序,应是平常扎实的练习奠基。所以当天的心情虽然忐忑,但我发现只要有充实的准备及真诚分享的心,表现就能自然顺利。
3.从教师反馈:从教师会后的反馈单中,给我非常大的肯定,与会的老师提到:“整个旁听历程可让观察者真实性的看到老师教学与孩子的学习历程,展现新课纲的理念、让孩子建构能力的学习”、“很喜欢参与这样的旁听活动,让正在学习、累积经验的新手教师有很好的机会。”、“在旁听的过程,可提供学习、反思,并运用于课程中”…重点在当天的旁听内容可以让与会的老师带回园所参考、分享;甚至多数的老师也有意愿回到园内尝试旁听的活动,带动幼教相互分享交流的氛围,这是很难能可贵的!
4.从专业提升:旁听前的教学脉落整理、教案设计,自己反覆思考斟酌,加上团员无私的提醒分享,让我在设计课程能力上大大提升;旁听当天讨论课程时,与会来宾及团员给我不同面向的思考,让我在教学的眼界上也能有所增长。因此,通过这一段时间的洗练,自己在幼教专业上的提升让我获益匪浅。
以学定教的公开授课不仅帮助我自己在专业上的进步,也透过一双双善意的眼睛让我更了解孩子在学习上的表现,更棒的是透过旁听活动与他校老师交流分享…一举多得!我相信,只要抱持开放真诚的心,幼教路上一点也不寂寞。
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