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每年在小学四年级课程中进行“昆虫王国”的教学,总是会遇到许多的学生和家长,透露出担忧、害怕与恐惧的神情,以惊悚的语调,说:“唉哟!那些虫虫看起来软软的、毛毛的、刺刺的,好脏、好可怕、好恶心喔!千万不要靠近它。”或是问说:“它们到底会不会咬人?有没有毒?会不会引起过敏?”并且提出诉求:“老师,可以只在教室内进行学习课程,不要带回家饲养吗?”而另外那些比较勇于接触的人,面临饲养昆虫的死亡,常常非常难过的表示:“虫虫死掉了,好可怜喔!我不要再饲养昆虫了,免得不小心又害死一条小生命。”只有少部分既害怕又好奇或是喜欢虫虫世界的小朋友,带着各式各样虫虫,冲到自然教室,问东问西,想要更深入了解昆虫的世界,在家长、小朋友和同事眼中,备受推崇的江老师,是个什么都不怕,什么都敢抓的野外专家,真是有够厉害!江老师几乎从来没有下课时间,每天抓虫、养虫,一下课,就要回答围在身边的小朋友所提出的各种疑难杂症,就像医生一样一一为病患看诊(看虫病了?还是怎样啦?),忙得不也乐乎!
可是,这些可爱的小朋友当中却没有人知道,这个天天与昆虫为伍的江老师,也曾经怕虫怕得要命!也曾觉得虫虫好恐怖、好恶心!也曾担心过蜘蛛尿尿会让皮肤烂掉!也曾经有几次遭毛毛虫亲吻,脸上、脖子上过敏的像猪头,手上长满红豆冰,又痒又难耐,一动手抓,皮肤就破烂的痛苦经验。也曾经易鼓起勇气,拿起拖鞋,把白额高脚蛛打死后,却又看见几百只小蜘蛛,从它肚子跑出来报仇的恐怖景象,从此怕蜘蛛就像怕鬼一样,但是,我怎会由一个的过去曾经这样的讨厌这些六足,还有八足,一堆足,也有无足的怪家伙喔!转变成现在同学眼中爱虫养虫江老师呢?我来分享一下我是如何“爱”上可怕这些昆虫的吧!
多年前,学校隔壁班新来的同事---任老师,非常喜欢饲养昆虫,常常抓凤蝶的幼虫来养,每次看她不厌其烦地摘叶子换寄主食物、清理大便,一有新发现,马上就非常开心喜悦的分享,我们跟着从远距离观望,近距离观看,到零距离观察,最后跟着亲密欣赏,她是个观察非常细腻的人,昆虫身上的每一个小地方,在她眼中都会有奇特又美妙的新发现。可怕的毛毛虫变成可爱的幼虫、蜕皮、化蛹、羽化变成美丽的蝴蝶,一个小小的新生命从手上翩翩起舞,不时还回眸探望,好像跟我们依依不舍的道别,最后高飞远颺,开始它自己生命的旅程,交配、产卵,繁衍下一代,这种参与自然生命同生与共的感觉,虽然很简单,却每每让我动容。
而我的故事才刚刚从这里开始,因为看着蝴蝶的生命变化而感动,就大胆的闯入蝴蝶世界,进入蝴蝶保护协会做志愿者,跟民众分享赏蝶的心得,进而关怀生态环境,也有感于专业的知识不足,再进研究所探究蝴蝶,一窥蝴蝶与生态的奥秘,了解蝴蝶,就是要了解蝴蝶的寄主植物,探讨蝴蝶的天敌与生态环境之间的关系。由于长时间野外调查,发现自然界物种的丰富,进而观察其他生物,近距离的接触蛾的幼虫,螳螂的若虫,独角仙的鸡母虫,一只只在我眼中越来越可爱,”终于”发现白额高脚蜘蛛会抓蟑螂吃,是我们的清道夫;它是好妈妈,幼蛛刚出生都躲在妈妈的腹部带着走,打伤了蜘蛛妈妈,幼蛛只好到处逃命,不是来报仇啦!让皮肤溃烂的是隐翅虫,由于白额高脚蜘蛛的活动时间跟隐翅虫相似,白额高脚蜘蛛被误会了那么多年,其实是隐翅虫的代罪羔羊。透过与蝴蝶的接触,我看到了自然界里昆虫原来是这么可爱,颜色变化多端,型态各有巧妙,生存的策略更是迷人,这一连串的”蝴蝶”效应,竟皆源于一位不是教自然科的任老师的分享与引领,真是奇妙。
珍古德总是说:唯有了解,才会关心;唯有关心,才会行动;而唯有行动,生命才有希望!我从来没有想过,一个害怕虫虫的我,会走到大家眼中无所畏惧的自然老师,担任许多志愿者,肩负起研究、保育、教育、推广等环境保育的重责大任。柯内尔希望从唤醒热忱、集中注意力、直接体验、分享启示四个阶段,循序渐进,引导学生体验自然,感受自然生命力的悸动,在我自己的身上真正验证。
所以,这些年来的教学,我开始努力设计课程,着重于自然体验的部分。透过一些简单的体验活动,竹节虫赛跑、校园昆虫观察、昆虫特展、昆虫饲养,引导学生、老师和家长可以自然而然地接近自然,用各种感官与自然沟通,从感受自然万物中接受自然,由心中开启懂得与自然相处之门。最近更在校内办了蛾类特展、蝶类特展、昆虫吊饰制作,开启加深推广生态保育的另一扇窗。今年外来物种荔枝椿象大举入侵校园,校园一角绿大地的龙眼树上满满都是,带着小朋友做移除卵粒,捉成虫喂食蜘蛛, 或直接扑杀丢进垃圾桶。在饲养保育与杀生移除的冲突矛盾中,面临生存的抉择。有学生回应说:“老师,我觉得虽然是外来物种,我们也不应该那样残忍对待他们。”感谢学生的提醒,让我有机会做到更细腻的教学方式:再次重申外来物种对生态的影响,但是,也提醒孩子们,学着以更温柔并尊重生命的坚持来处理外来种,不要过于残忍、粗暴、笑谑的方式面对生命。这么多年来我教学生,也从学生身上学到更多。
同事陈老师的反馈为蝶蛾展览画下美丽的句点,对小朋友而言,这些小小的、毛毛的、穿着点点装、有着线条衣、会放烟火的、甚至看起来有些骇人...的毛毛虫,透过了参观展览开阔视野,更加了解小小生物的可看之处,也能勾起孩子的好奇心,探索这些微妙的个体,更战胜对于“毛毛虫”的恐惧。
由自己本身怕虫和多年教学的经验发现,让学生透过实际体验、亲自操作等方式,从活动中获得乐趣与满足,这样才是真正的感动。不管老师讲得再详细,学生听得有多明白,还是要经过学生的感受、思考、消化、吸收,才能内化变成自己的经验。孩子对自然的认知,眼睛并非单一最重要的感觉器官,他们会用双手去触摸,用耳朵去倾听,用皮肤去感触,用鼻子闻味道,来认识生命万物,进而学习尊重生命。给孩子一个真自然体验的机会,让孩子也“爱”上可怕的昆虫!
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