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校外教学怎么规划?校内曾经有传言,说校外教学就是把学生带到游乐场所,体验这些机械式的设施,有青少年喜爱刺激的云霄飞车,海盗船,及360度大旋转等游乐设施,但试问如果这样的话,有什么教育价值?在既有的教育安排下,学校每年办理的校外教学活动,就如一种习惯,能有多大改变?
带领孩子探索知识,让孩子学习透过彼此讨论与对话,分享与发表等学习历程,培养带得走的能力,并将课堂上所学应用到日常生活中,甚至走出教室,踏入社会,扩展学习领域,开拓新视界,以培养国家竞争能力。这才是校外教学应该做的事情!
我们认为,处处都是学习的环境,将孩子的学习范围扩大,培养孩子适应环境的能力,增进学习的效果,校外教学学习体验活动,是把教室翻转到自然里,除了带领学生走出学校、与大自然共舞,更鼓励七大领域八大科闯关活动,整合语文、数学、社会、自然科学、艺术与人文、健康与体育等资源,转化为教育现场教材,以融合各领域的活动课程,培养学生带得走的能力,将学习的场所从教室移到校外,翻转学习的思维,以闯关方式,将学科知识融入生活中提问、探究、表达,规划、应用、归纳,扩充学生知识领域,提高学习效能。因此各领域教师都为孩子们的学习共同设计了非常多元的闯关活动,领域教师认真当关主,学生认真学习,是最棒的一场户外学习活动。
校外教学活动将学习的场所从教室转移到校外,翻转学习的思维,建构学生体验学习的价值信念。其课程目标,在增进学生自然及人文关怀,以课程教学为核心,协助学生一步一脚印,体验关渡自然之美。形塑学校教育与多元资源间策略联盟。发展优质校外教学活动,强化校外教学课程内涵,丰富环境体验及学习经验,提升环境关怀及责任感。各领域教师透过共备,融合各领域的活动课程于自然环境中,教师整合文化、生态等资源,转化为教育现场教材,确实能扩充学生知识领域,提高教学效能。
检验孩子们的学习力,品格力,从孩子心得撰写内容,孩子确实能觉知学习的乐趣,孩子运用合作学习的方式,小组闯关实能透过互动,讨论,检索关主提问,集思广义解决问题,顺利过关。透过闯关活动,将课程融入体验学习中,能学以致用,培养应用知识的能力。
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