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学校两年一次的儿童节园游会,各班可自由决定摆摊、单纯消费或是冲人气凑热闹,都是可以接受的参与形式。而我们全学年则集体讨论,将这全校性的活动当成重要的学习课程,于是全六年级每一班都参与设摊,也让学生趁此机会大显身手。
因为是集体的共识,很多事前规划学年可以一起讨论,把它当成一个学生毕业前“以学生为主体”的重要学习活动,自然会在筹划、执行到收割过程,发生一连串令人惊喜的成果。例如:在一开学的学校日就要和家长沟通想法,取得家长支持甚至愿意共同参与活动、共襄盛会;在五年级仅收取少数与会费用,六年级时可藉由举办园游会赚取班费,学生就可以不收取半毫费用;同时结合《把爱传下去》,教导学生将活动部分所得,捐给学校教育储蓄户,让学生懂得取之于全校师生,反馈于学校的感恩心。
摊位的规划是重头戏,也是学习里最珍贵的部份。首先,全班讨论出园游会摊位内容“射竹枪”后,我将全班分成三大组,利用午休时间分头进行“竹枪生产制作”、“产品促销方案”、“海报设计制作”的工作,好不忙碌且不也乐乎!整个过程孩子自行讨论,连谁适合加入哪一组工作,也都有他们自己的看法和判断,因为是共同决定,而且有共同的目标,让产品成功卖出,反而更见同学友谊与团结的力量。
孩子开始纷纷主动从家里拿来木板、铁铝罐、公仔...,开始设计竹枪、设计标靶,共同头脑风暴设计出最吸引人的样式;完工后,产品促销组和海报设计组随即要登场,带着自制海报和广告单到各班去宣传,使出折价券、优惠项目等构思,都是园游会当天竹枪得以大卖的功臣。
一开始,孩子还担心做太多竹枪、卖不完,于是做了68枝就主动停工;过程中,也有人担心射竹枪好吗?会不会有危险性,学生也七嘴八舌表达意见,最后大家认为这是他们自己学到的技能,试射之后也无大碍,才放心大胆去做。
这是一次完全没有家长帮忙,没有老师主导、完全学生自发自主的摊位设计。园游会当天,我不时听到学生们热切的招呼声,耐心的教导着学弟妹射击技巧,个个忙得连午餐都没吃。最后活动得到出乎意外的回响,不但射枪摊位门庭若市、竹枪一扫而光,会后还另外收到38枝订单。
这一天,“这一站,606”摊位,每一个人脸上闪耀着灿烂的笑容,这是一个月来最丰硕也最美丽的学习成果。
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