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担任教务主任本属较繁重角色,但自从正在推广“学习共同体”方案,除了校内原有年度计划及业务要如期运作,推行本方案后更让我异常忙碌!
但能入班和孩子互动教学,还是值得让我兴奋和期待的!况且,自己很认同“学习共同体”的教育理念,能在教学现场具体应用和实践,更加深我喜爱这份教育事业!
这次的公开课,从自己挑选单元教材、教学活动设计,到社群共同备课,再删选修正成为当天正式公开课堂内容,在在让我深刻经历与体会学习共体的教学魔力,以下是我这次公开课的心得和收获:
一、 网络科技提供辅助教材便利性大为提高,从网络搜集时事报导更结合学生的生活经验,看到孩子学习兴致很高昂,专注于小组讨论和发表自己对火灾的所见所闻,更警惕自己平日预防火灾的重要性。
二、社群伙伴中年轻老师对搜寻网络和电视影片剪辑快速,也指导我们下载程序的方法,因此互帮互学不只在孩子间发生,老师同事间的专业成长的促进也发挥了推波助澜的效益。
三、教学是艺术,充满了可变因素,不只每个孩子不同,孩子间的互动、师生间的互动,以及现场师生对教材的对话交织,也可能产生非预期中的结果变化,因此,这次备课后虽然有删减了一些活动,但还是未能如预期完成所有的活动。这也是我要在收放孩子的提问、讨论与连结的熟练度还要加强的地方!
经过一年多来试验和操作,很幸运得以和四年级羊老师合作,透过彼此鼓励和打气,我和她醉心于此教育模式的力量,且和我们的原先的教育理念非常契合,虽然要花很多时间思考和设计课堂,课前、课后的对话与思辩,但看到孩子上课脸上欢喜的表情、主动参与的热情,以及孩子间与师生间情感愉悦的交融,教学真的是件快乐和幸福的事!
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