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如果生活是道光,美感的眼便是那扇窗,洒落在心中最幽微的地方。“美感”指的是由个体内心深处主动建构的一种感知美好事物的体验。我们时时刻刻都存在生活的光里,心灵却不见得能探索、觉察光影的变化。
曾经以为美感只是天生的识别能力,但当再次造访乌菲齐美术馆,走在意大利的街道,身处充满灵魂的罗马式古建筑间,与时尚设计的橱窗擦肩,沉浸在一个有悠久历史文化、古老建筑、艺术美学的环境……才发现原来美感是一种对生活周遭事物的敏感与觉察,透过日常感官的刺激,它唤起人们丰富的想象与创作潜能,进而形成个人的美感偏好与素养。
于是你明白,一双看得见光的眼,是需要一生去培养的。
因而红、黄、蓝……不再只是美术课程教师手中的色相环,当孩子有机会亲眼看着夕阳沈落西山,他明白了所谓“火红的夕阳”不是单一的一个颜色,而是挟带着一点紫、渲染着一点黄的动态变化,复杂而无法用语言概括的经验。于是那一刻,他看见了生命。这种感知美的能力,让孩子与世界连结,进而产生对生活环境的情感关怀与对社会文化的认同。
愿美感教育不再局限于艺术的范畴,而能成为生活的一部份。落实美感教育需要从幼儿做起,美力的终身学习,也要提升教师与教育行政人员美感素养、厚植美感教育研究发展实力。学校的老师能从“美的欣赏”及“美感的培养”开始引导学生。让孩子自生活环境与经验里,去觉察、感受、欣赏、发现美,进而拥有创造“美”的能力。美学教育不仅可借以涵养高尚的人格和情操,更是一切教育的核心。
毕卡索曾说:“我愿意花一生的时间,向孩子学习怎么画画”。每个人天生就具备对于美的感知能力与想象,但这种潜能需要透过丰沛美感经验的累积,才能逐渐发展。因而在学校里,我们期许能透过环境与课程的形塑、师资的培训,使得美感教育从小扎根、在艺术的场域萌芽,启发孩子的美感觉知与经验,奠定美力终身之基础。进而,提升家长的美感素养,使美学能走入家庭,甚至结合社区,营造生活环境,享受生活美学。
当美成了一股体内自然流淌的血液,源源不绝存在每个呼吸心跳间……即使走在生命的暗巷里,我们仍然有扇窗,随时迎接黎明的曙光。
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