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幸福是一种内心感受,来自人与外在环境的互动过程中,内心得到一种存在的意义,如被人看重赏识、能帮助别人、被别人需要、与人共同合作完成困难的事、找到自己的亮点证明自己是有用的,那种感受应该是愉悦而满足的。
中学生是苦闷徬徨的,自觉不被人理解,也不知未来能做什么,如何让孩子感受存在的意义,就要创造让他发声的机会,可以让别人看见他的表达,读到他的想法,感受他的情感,发现他的存在。
去年,教务处12月办了一学期一次的阅读心得分享会,共计24位孩子登场,虽然每位孩子分享的时间,但看见分享的他们站在台上,面对台下师长及七八年级的同学,要说出自己的想法,想必要有大的勇气。
他们把书名、出版社、作者、内容简介、名言佳句、阅读心得等报告内容制成简报,在3-5分钟内呈现,每个孩子虽然表现不同,有的大方,甚至设计有奖征答活动;有的紧张得说不出话;有的羞涩声音很小,但他们依然努力完成。我相信对于他们的中学生活,这次努力克服而完成任务的经验,一定会烙印在生命中,为未来的人生路途上,激励向前。
其实,这种活动办起来并不会太难,但对学生的生命体验却有其重要的意义,可能比考试100分,更让孩子感受深刻。
又如许多学校都有编制校刊,书写文字就是一个很棒的表达机会,透过文字可以让别人看见孩子的表达,读到他的想法,感受他的情感,发现他的存在。
又如参与社区服务、成果展演、运动竞赛、校歌比赛、园游会…等等,都是可以藉由活动,让孩子参与,表达他自己想法与行动,从而探索自己,建立自信,进而与群体建立和谐的关系,自然幸福感油然而生!
表达,应该是孩子在校园生活中非常重要的元素,即使是小小的一项工作,校园的生活点滴都是孩子中学生活的纪录,而他们用笔书写、描绘,用行动打造出他们丰富的故事,展现出他们在校园存在的意义。
体察孩子的行动,品味孩子的表达,倾听他的心声,接纳他的想法,感受他的影响力,打造他的成功舞台,正是肯定他的存在,更是创造他的幸福!
学校不是只是在创造弱肉强食的考试丛林,而是应该更体贴、更细致,努力建构一个肯定孩子存在的幸福校园,让孩子学习单独及与人合作共学,透过体验探究,学会思考表达,实践他的想法及行动。不管结果是成功或失败,相信他都能从中学习成长,在心中种下力量的种子,即使失败也可以是幸福的,从而度过中学青涩岁月,往前踏入未来新的阶段。
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