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从事辅导工作15年了。当初学习辅导是便于学校排课,没想到行政工作一做20多年,授课科目转为辅导活动,已让许多朋友忘了我的本科,甚至还以为我本来就是做辅导的,看来我已成为不折不扣的辅导老师。这“误打误撞”,大大的改变了我的生涯。
因为学科本位,开始我是不屑辅导的。虽然我的表现不差,活动设计也颇有创意,但我就是无法接受“为活动而活动”,搞得课堂鸡飞狗跳、手忙脚乱,实在有够吵的,哪有什么“有效教学”。等到真的在学校进行实际教学,才发现大有学问在,学生从操作、体验的过程中了解自我,我也在观察省思中深刻的了解自己,每堂课都是一趟愉悦的探索之旅,也开始喜欢这门课。也因了解学生的基础功不足,所以我将两门学科的专业合并,进行讲述为主的分享活动体验。虽然不同于其他辅导老师,但只要学生有收获,why not?
前些时候受邀做教学经验分享,在资料搜集的过程中,发现从辅导的观点来谈教学更能切中要点,因此,尽管久未在语文现场教学,但两个科目相融所激发出的火花,不仅引发共鸣,也获得回响,会后有许多老师透过主办单位希望能有后续的互动。我在想,如果没有经历辅导工作,今天的我充其量只是个好老师,了不起是懂得示范的优秀老师,距离能启发学生的伟大老师,大概还有好长的一段路吧。
这两年进到不同科目教学现场旁听,看到学生学习的面向及“卡关”的症结点,让我能从学生学习角度来进行辅导工作。毕竟对几乎只有挫败学习经验的学生而言,鼓励他们“失败是成功的肥料,是培育成功的沃土,当失败愈多,之后的成功更有价值。”,无疑是否定他们的努力,若是和其他同学做比较,要他们多请教同学,学习别人的优点,更是再次凌迟尊严。唯有找出影响他们学习的关键因素并发觉他们的优势潜能,给他们“希望感”才是上策。
生涯的转折点以及关键的决定因素是什么,没有标准答案,我们经常藉由分析成功者归纳出结论,但都无法类推到每个个体。唯有把握每个当下,用心参与,认真学习,当时机来临,曾经努力过的点点滴滴,都会绽放成美丽的花朵。
回首来时路,感谢身边有人一路提携,更感谢发觉我人格特质,鼓励我踏入辅导领域的教育先进。或许,我的特质及骨子里就有“基因”,天生适合这个工作;但是,若没有伯乐的慧眼,我现在应该只会跟学生的成绩奋战吧。期待你我都能有赏识学生的慧眼,让一块块璞玉适才适所,展现最美的光辉。
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