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“意大利面组成的根基要稳住,才能撑住棉花糖”、“单轨铝线要用砂纸磨去绝缘体才能导电,记得要用力磨。”实验室中传出的任课教师叮咛声不绝于耳,原来是游戏科学社的上课实况。
游戏科学社是本学期新成立的团体,藉由动手操作的课程来强化学生的科学概念。课程设计由校内洪老师、陆老师负责,设备组刘组长协助器材准备,藉由简单的科学概念原理,以日常生活中随手可得的物品,如塑料瓶、铝线…等,经由原理概念的讲解后开始头脑风暴,以小组合作方式来完成作品。
在“棉花糖的挑战”中小组成员要共同思考如何以20根意大利面条来制作塔型结构固定棉花糖,以基底的稳定度及高度来决定。看似脆弱易断的的意大利面条在学生的巧手组合黏贴下,形成各式各样的基座,放上棉花糖时却引来学生的惊呼连连,在一次次的尝试错误中,激发出学生同心协力及分工合作的精神。
在“筷子陀螺”的活动中,让学生运用惯性定律的概念,来测验自己创发陀螺旋转的时间长短,他们领悟了重心的高低影响了转动时间,更发觉了构想和实际操作的差距;在“穿山越岭”活动中学生自行制作的发射器要能让弹珠发射上轨道,不是坡度不足就是力道太强,整个历程让学生学习如何有条不紊地从头到尾思考周全,并能顺畅达成目标,原来“凡事都可以不断的测试而改进了”。在“电流急急棒”的活动中除了费力用砂纸磨去绝缘层之外,还要思考如何折成一个完整的电流回路才能使灯泡发亮,最有趣是出现了“少女脸”造形的单轨回路,在别组的创意中看到了自己的不足。
在“竹蝉”的制作过程要思考的有无松胶和棉线的磨擦力之间的关系,如何振动空气来产生声音;而中空的纸杯或可乐罐共鸣产生更加深对声音的响度及停留的概念。“浮沉子”的课程学生看到了物体在水中的沉与浮如何被操控,也显现他们纯真的另一面。在“我变我变我变变变”中运用到了光的折射及全反射现象,运用他们的巧思看到了黑猫变白猫的过程;在“自制的针孔相机”中看到了成像与实物间的差距,不仅亲身印证的课本上的原理,还近身观察些微的变化,让学生是更是兴奋不已。
周五下午的化学实验室总是充满学生的热烈的讨论声,在汗如雨下的操作中,学生的实作从桌上到地下、从二楼做到的一楼,每每在完成作品的时刻,脸上流露出的尽是意气风发的光采及满满的喜悦。从面红耳赤的讨论与妥协中,呈现和平日不同于课堂中的风情,感谢两位老师的用心投入与设计,每周的课程都让学生有新的创发、新的体悟,也藉由这些来自各班认真的科学小菁英,让科学根基深植。
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