怎样才能让初一的孩子优秀起来苏红:你好,杨老师杨永龙:您好苏红:我孩子上初一。上课不愿意发言,下课话特别多,现在还喜欢和班上几个坏孩子在一起玩,我该怎么去引导。杨永龙:呵呵,您所说的坏孩子是什么样子的呢苏红:调皮捣蛋杨永龙:这就是坏孩子了?苏红:今天老师把他发现孩子不好的倾向告诉我们。苏红:孩子这段时间学习成绩下滑的太快了,杨永龙:您盘点过孩子的优点吗?您的孩子有多少优点呢?苏红:听话,杨永龙:您能说出您的孩子的十项优点吗?您觉得听话是优点吗?苏红:那优点应该包括那些杨永龙:您的孩子下课话多,说明孩子语言能力强,人际交往好苏红:但上课就不愿意发言,杨永龙:您和他心平气和的交谈过吗?您知道他为什么不愿意在课上发言吗?苏红:谈过,他举了几次手。老师不喊,他就不想回答了,请问杨老师孩子做作业特别慢,边写边玩。如何改变,杨永龙:您说“他举了几次手。老师不喊,他就不想回答了”是什么原因呢?苏红举了也不喊,就不想举了,杨永龙:呵呵,您不觉得是对孩子缺乏鼓励、表扬和激励吗苏红:我有时感觉鼓励好像不是很起作用。鼓励多了孩子就有点飘飘然的感觉杨永龙:您想一想是不是您的方式方法有问题呢苏红:我想过,我的教育也许是有问题,也许我把孩子看的太紧了,杨永龙:所以我建议您从现在开始要多留意发现孩子的优点苏红:我现在真的很苦恼,不知道该怎么去教育孩子,引导他,杨永龙:同时运用婉转的方式建议老师多鼓励和激励、表扬孩子苏红:孩子的成绩,可以很好,也可以很差。杨永龙:建议你看看《好孩子是夸出来的》(1)》《好孩子是夸出来的(2)》,同时多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点(0),然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×),最后进一步肯定(0)。这个模式具体运用到你儿子的身上就是:你记忆力好,善于用自己的思维方式来处理和解决问题,这一点爸爸或妈妈非常欣赏(0),如果你能制定一个适合于自己的学习计划,同时按部就班完成之(×),那么你的学习就会有飞跃性的提高(0);你还可以利用儿子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感,让儿子优上加优。其次,你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。第三,在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿高效率学习的目的。第四,我们知道,每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠,所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬,通过一段时间的培养,孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象,那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。第五,要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。第六,孩子接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程,我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧,要多理解、多照顾,要及时正确而正面地对孩子进行评价,肯定其点滴的成功之处,让孩子品尝成功的喜悦,那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。第七,孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩,我们要及时发现,并充分的肯定其成绩,要多讲他的长处,闭口不谈他的短处,让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦,努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围,让孩子在这样的氛围激励和影响下,逐渐达到思维开拓,记忆力增强的目的第八,每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论,同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等,随着我们与孩子接触机会的增加,一方面我们与孩子的情感也会与日俱增,在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离,于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加,就能及时发现孩子的微小进步,鼓励孩子的一点点成功,这样就会让孩子觉得你在期待他的成长,你在相信他的成功,那么他也就会像我们所期望的方向发展。第九,作为家长一定要注意做到:接受事实,接纳孩子现状;多看孩子优点,少看孩子缺点,用正面的教育方式多鼓励表扬,不要过于批评指责、唠叨过度;改善亲子关系,注重沟通交流,把孩子当作是与成人一样的朋友,从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态,放松对孩子过分的管理和约束,真正把学习的责任心交还给了孩子,那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!苏红:还有个问题,就是孩子做作业速度特别慢。喜欢边玩边写。杨永龙:您重新去看看我所提的第五点杨永龙:你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。苏红:我说过的好像不太见效杨永龙:您是急功近利苏红:是的,发现什么事情,我就想立刻解决杨永龙:并没有真正把我所说的落实到位苏红:对症下药杨永龙:在我这儿没有灵丹妙药苏红:做家长我也有缺点杨永龙:您想一想我为什么让您仔细发现孩子的优点呢?杨永龙:今天就聊到这儿,改天在聊苏红:好的谢谢你。苏红:杨老师在吗?杨永龙:我在苏红:你好杨永龙:您好苏红:你能和我孩子聊聊吗?杨永龙:可以,让他来吧苏红:好的小苏:杨老师你好。杨永龙:您好小苏:我是初一学生。杨永龙:呵呵,您妈妈已经告诉我了小苏:我每天感觉作业写的好吃力。怎么办杨永龙:吃力的原因是什么呢小苏:作业多,难杨永龙:您找着难的原因了吗小苏:有的时候,是没有学过的,杨永龙:没有学过的,是不是老师在让您们预习呢小苏:没有。杨永龙:那为什么会出出现没有学过的内容呢小苏:也许老师要加强我们的思维。杨永龙:作业多是不是您没有抓紧时间写呢小苏:也许字写慢了。杨永龙:出了些字慢还有没有其他原因呢小苏:喜欢边玩边写。杨永龙:呵呵,您觉得这样做好吗小苏:不好。如何改正杨永龙:是不是把玩的时间给浪费了小苏:对杨永龙:既然不能玩好,那么是不是需要先专心把作业写完,再去自由自在的玩呢?小苏:对,我现在就去学习了。杨永龙:那么从现在开始制定一个学习计划,按部就班的去执行小苏:好的。苏红:杨老师,谢谢你和孩子聊到现在。耽误你的时间了。