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第四节教育孩子正确对待异性之间交往
初中生进入青春期以后,随着性发育的成熟和性意识的萌芽,自然而然地会对异性产生好奇、爱慕之情。男女同学之间的交往,由此明显地越来越频繁。据有关专家研究,在初中阶段,愿意与异性交往的比例,随着年级的增高而逐渐增加。初一时为35.4%,到初二猛增到68.1%.初三时则达到79.6%.由此可见,初二学年是初中生异性交往发展的高峰期。另据一项资料显示,初中生中与异性同学经常交往人数比例占与银杏同学交往总数的82.6%,其中已有爱慕对象或已确定恋爱关系的比例约为26%.少男少女这样频繁的交往,引起了许多的父母的不安和惊慌。有的担心这样会影响学习,有的害怕孩子与硬性交往时出问题。特别是女孩子的父母,千方百计阻止女儿与男孩子交往。究竟应当怎样对待孩子与异性交往呢?我们认为,家长应当懂得孩子在青春发育期的各种心理表现,并能够正确认识和分辨子女在性的意识、心理现象和行为表现中,哪些是正常的、正确的,哪些是畸形的、错误的。对于那些正常的,父母要熟知其发展的几种可能性,然后加以引导,使之朝着积极健康的方向继续发展。决不能把只对异性的正常表现都看成是错误的和不健康的,从而横加干涉,妄加批评。要知道,对孩子性意识的神秘化地压制,反而会助长他们性意识的畸形发展,形成潜藏于他心灵中的犯罪因素。对于孩子性意识和行为表现的畸形现象,则要做好防患于未然、防微杜渐和防止事态扩大的教育。
第一,尊重孩子正常的异性交往。异性交往与异性间的友谊,是青春期少年成长的需要。这种交往的特点具有群体性,即交往不是固定在某一个专一的对象上,而是觉得与异性相处都很愉快,因此,愿意与尽可能多的异性交往。这种交往对孩子是有益的,既有助于孩子在交往中学习、体会和掌握自己与异性不同的身心特点,行为规范,学会承担与自己性别角色相适应的责任和义务,也有助于激发孩子学习的积极幸福、主动性,促进自己身心健康地发展。对于这种正常的异性交往,父母应予以尊重和支持,但也要教育子女,在学生时代,男女同学之间应建立如兄弟姐妹般的友谊,提倡男女同学广泛交往,集体活动。即使是在男女同学单独相处时,也要光明磊落、理智相处。特别要提倡,男同学充分尊重女同学,特别照顾女同学;女同学也要自尊自爱、自重自强,只有这样,才能建立同学之间纯洁的、真挚的友谊,促进彼此间的合作,取长补短,共同进步。
第二,慎重对待和处理孩子非正常的异性交往。当发现孩子不是与异性集体交往,而是频繁地秘密地专门与个别异性同学交往时,父母就要高度重视,谨防这种非正常的异性交往走向早恋。但是,在发现这种反常现象以后,父母应冷静对待,正确处理,千万不可惊慌失措,甚至如临大敌,百般阻挠。一旦处理不好,子女们会误以为自己被孤立,压力反而转化为“动力”,促成他们结成“患难之交”,并且会转入“地下”活动,给教育、引导工作带来极大的障碍。最好是:
摸清情况。先细心观察孩子有什么异常表现,一般来说,孩子在进行非正常异性交往时,常常会有一些明显的迹象,如心神不宁,神不守舍,说话吞吞吐吐,前言不搭后语;学习心不在焉,成绩下降很快;经常借故外出,归来谎言不断;零花钱用得很快,变着法儿向父母要钱;信件、电话增多,地址、通话人姓名却不详等等。观察以后,再做一番分析思考,孩子的交往过密是否在早恋,还是自己判断不当。如果情况属实,就要找出原因,是交友不慎受人影响,还是受黄色录象、读物诱导,思想有了变化,还是在家缺乏温暖,另求爱抚等,以便心中有数,好进行有的放矢的教育。
关心教育。孩子进入青春期以后,由于受到性生理发育和性心理发展的驱动,再加上外界复杂环境的影响,在异性交往中一时难于把握分寸,这也是难免的。但是少年人纯真之情的自然表露,与他们的道德品质没有任何关系。要知道,此时他们的心理微妙复杂异常敏感,既有痴迷热烈的一面,也有彷徨恐惧的时刻,他们时时在察言观色,注意父母的态度。特别在他们成绩下降或外出频繁时,戒备心理和对不起父母、老师的负罪感同时并存。如果父母能一如既往地在生活上、学习上对他体贴关怀,就能增强他的负罪感,触动他的理智感。有了这样的感情基础,再跟孩子交谈沟通,才能取得他们的信任,有利于对他帮助和教育。
以理服人。对孩子的这类问题,只能说服,不能压服。父母应通过平等谈话、促膝谈心的方式,使孩子明白初中阶段正是一个人长知识、长身体的关键时期,而非正常的异性交往,不仅会影响自己的发展,还会严重地伤害对方,要哦真正喜爱一个人,就要对这个人负责而对他人负责的最好方式,便是把爱慕对方之情,化作学习的动力,并使情感升华,朝气蓬勃地去追求共同崇高的理想只要父母坚持动之以情,晓之以理,循循善诱,持之以恒,子女会体谅父母的良苦用心的。
要有耐心。子女从接受教育到有所转变,会有一个较长的激烈的思想斗争、感情变化的过程,而且还会出小反复。着是一条规律。因此,父母在帮助和教育子女的过程中,要有充分的思想准备和足够的耐心,切不能操之过急。古人云:“欲速则不达。”在这一过程中,父母最好还能采取一些孩子感兴趣的方式,帮他转移兴奋点,也可以请一些孩子信得过的人,配合自己,协同作好孩子的工作。但这一切都必须小心谨慎,千万不能伤了孩子的自尊心。
总之,交往是初中生强烈的情感需要和社会需要,父母应该努力创造条件,让他们在广泛的交往中,寻找到与自己谈得来、合得拢、并能相互促进的好伙伴,建立和发展友谊关系,让他通过这一美好交往,达到自我完善和加速自身社会化的进程。
交际,是人生的幸福。
——莎士
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