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一直以来,幼儿园是否教授汉字拼音是家长关切的问题。但从幼儿学习能力的建立来看,此阶段,究竟为他们准备什么是最重要的?很多家长则不是十分清楚!
有句话说“不要输在起跑点”,又听说“提早作准备,接轨国际”,林林总总的广告语、专家的建议、口耳相传的经验谈,都传递一种想法,为孩子提早作准备是必要的。我也认同,应该为孩子作准备,但是,要准备什么?
每个孩子的身心发展情形,有很大的差异,快慢不同、个性不同、环境不同。举例而言,小孩学说话,有的学得又快又清楚,也有慢慢学,练习次数足够了,自然可以表达清楚;当然,也有构音障碍的情形,需及早发现进行治疗。越小年纪的孩子,学习受成熟度的影响愈大,因此,师长适度引导与足够的等待是必要的,太早学习反而容易发生学习不来或学习害怕,究其原因,并非学习有障碍,而是孩子本身发展尚未成熟。
汉字拼音是小学阶段准备学习汉字的桥梁,通常用一年级上学期前10周进行教学。不管孩子是否已经学过,老师都一定会按部就班,逐步教导。幼儿园阶段,语言学习完全融入日常活动中,老师经由团讨、小组讨论、角落学习,都可以大量鼓励孩子口说能力。在识别符号部分,教室每个角落充满图片、字卡、数字,汉字拼音也是一种符号,在幼儿学习情境中,会自然出现。幼儿园不宜教导拼音,一则因为这不是该年龄阶段的学习目标,二则孩子未达成熟度,提早学习反而得花更多时间反覆练习,甚至造成学习厌恶。
提早学习的想法,让许多人以为可以避免学习落后。殊不知,学习时间会互相排挤,学习汉字拼音,可能少了时间进行其他活动。幼儿阶段的学习,着重各种基础能力的建立,肢体动作的练习、美感、认知、与同学相处、表达情绪等,培养学习兴趣与态度,远多于学习知识与技能。
我们希望为孩子准备好的是,喜欢上学喜欢学习,可以有“做中学”的环境,提供足够的空间与素材,让孩子大胆大量观察与探索。各领域的学习都有其意义与价值,唯有依照各年龄阶段的学习目标安排学习内容,才能适性发展。种子必须洒在沃土上,且有适当的环境与照顾才能成长茁壮。为孩子准备好成长的元素,是学校与家庭共同的目标与努力。
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