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同一个班级里,三、四十位学生,会有比较、会有争执,也会有羡慕或忌妒,凭老师的专业,总能兵来将挡,逐一调解,让学生很快就破涕为笑,又欢笑玩闹成一堆。
家庭里两、三个孩子也会有比较、有争执吗?也会有羡慕、忌妒的情绪吗?面对自己的孩子,同一位专业老师,也有办法利落的抚平心结,让手足间尽释前嫌吗?有时我们不得不向没受过什么专业训练,却把半打孩子调教成兄友弟恭、手足互让的老母亲致敬。
身边有许多朋友的孩子,大都已完成学业、长大成人或进入社会工作,听闻有的姐妹很少有共同话题,下班后一回到家便各自进房,鲜少互动,或许是忙碌一天,精力耗尽,需要休息;可是假日在家,仍然各自休闲排遣,彼此是真的无话可说?也有的姐妹会比较所获得的父母爱质量不等,有的兄弟会埋怨财物所得分配不均,凡此种种,看在逐渐年迈的父母眼里,难免几分不解、几许惆怅!
通常同事几年,若是志趣相投,即使或因调校、退休等因素不能每天见面,也会以各种方式保持联络。血浓于水的的兄弟姐妹,成长后即使各奔东西,可以超越朋友,随时互相分享、彼此分担吗?朋友情谊需要时间的累积、藉共同参与某些任务而自然磨合;手足之间从小生活在一起,有很长时间、很多机会培养共同默契,不是吗?
回想孩子的童年,我是这样陪伴的:
一、让孩子们欣赏彼此的优点是父母的责任
从小引领孩子观察手足间的不同特质,学会欣赏对方的长处,同时肯定自己的优点。我的两个孩子,一个擅长绘画,另一个喜欢黏着妈妈在厨房里跟进跟出,我当时便常赞赏妹妹:好棒!都会帮忙做家务!是我们家的小帮手!听说还曾帮姐姐洗袜子哩!而喜欢绘画的姐姐常会教妹妹如何完成美劳作品,因此妹妹除了钦慕姐姐的绘画功力,也常以姐姐获奖为荣。让每个孩子发挥个自的专长,学习互相帮忙,及长便能珍惜手足之情的可贵。
二、手足对话的习惯从小在生活中培养
对话是一种习惯,须要靠实践来养成。和现在年轻的父母一样,当时忙于工作的我们,其实没有够多的时间陪伴孩子,发现两姐妹爱听故事,便买了一个造形可爱、操作简便的放音机,姐妹俩常常牵着手、提着放音机,躲在房间角落一起听故事;再长一些,两姐妹一起玩体操、学溜冰、在酷寒中游泳⋯⋯,这些共同的经验形成往后源源不绝的话题和笑点,尔后许多事情也就有讨论、分享的习惯,这种习惯会一直延续。
兄弟姐妹是彼此最初的玩伴,也是大多数人一生中最长的一段关系,看着孩子们友善亲密的相处,做为父母一定会感到欣慰至极!孩子能拥有相亲相爱的手足之情,父母的教养态度实是主要关键,父母在孩子童年生活过程中,可以轻易的透过家庭日常活动,引导孩子之间发展良性的互动,成年后便自然会延续和乐的家庭气氛!
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