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在历经了一年多来的不确定感,终于尘埃落定,即将进入高中校园,迎接人生新的阶段。
当所有的新生完成入学报到后,教务处马上处理好编班事宜、确认班级名单后,相关的辅导工作也就一一展开了。如何协助新生,笔者提出几点浅见供教育先进参考:
一、安定身心:
作为升学的第一年,这届孩子整个升学过程的确处于纷扰与不确定中,有的更是历经各种不同管道,心情起伏跌宕,结果也是几家欢乐几家愁,各有不同的故事。教师们能先看到孩子的不同状态,聆听孩子的心情感受,如中考的压力、特招的抉择、加分的等待…等等,其中可能有欢乐、失落、焦急、不满,透过聆听、同理,可帮助孩子们抒解心情,情绪纾解后才有更多的容量装载新的事物;并适时引领正向思考,从升学选择中看到自己的性格特质,以及在身处变动环境中,不知不觉锻炼出的能耐。
二、强化学校认同:
不少孩子对学校的发展特色、课程、多元学习活动、未来生涯发展路径及各式各样典范校友的优异表现并不了解,透过学校活动或班级活动,强化新生对学校的认同,如从新生训练的介绍,学校各种成长小故事的分享,学生各式活动的参与。学习活动的开展与成就感的累积,让孩子慢慢地在团体找到一个发挥的位置,得到群体认可,皆有助于提高孩子的向心力。
三、作自己学习的主人:
前谷歌大中华区总裁李开复先生曾比较二十与二十一世纪人才的差异,他点出七项不同:勤奋好学vs.融会贯通、专注于创新vs.创新与实践相结合、专才vs.跨领域的综合性人才、IQ vs. IQ+EQ+SQ、个人能力vs.沟通与合作的能力、选择热门的工作vs.从事热爱的工作、纪律谨慎vs.积极乐观。李开复先生作为知名企业CEO所提出的未来人才想象,非常值得参考,很多能力与特质是传统教学与纸笔测验测不出来的,因此未来人才培育必须跳脱只看学业成绩来论学习成败的思惟。
在多元社会,每个孩子都有各自成长的文化氛围(大从区域、小至家庭)与能力强项,教师可协助孩子看到其独特性,文化氛围或许不同,但不该有高低,如城与乡;能力强项,也不该只看考试学科,如主科与非主科、正式课程与潜在课程。教师可协助每个孩子先理清学习的基础线,让孩子在自己的基础在线设立目标,不需要跟他人比较,而是跟自己比较,可透过个人学习档案或历程反思等方式,一步一脚印累积学习成果。
教师是学生在校最重要的引领者与学习典范,教师面对变化,保持积极乐观,会是孩子们最重要的安定力量。在变动与价值纷乱的时代,孩子经常是茫然的,缺少信心,需要教师引导方向,确认其信心与价值感。
藉由自主学习能力的培养,不管到那里,相信三年后,每个孩子都能交出一张独一无二、亮眼的个人成长纪录。
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