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班主任是一个全方位的角色,利用有效且人性的班级经营策略,营造一个正向发展的班级。班级的经营策略,没有一定的规则与模式,结合学校本位课程,尊重学生差异,配合社会与科技进步。班主任应保持开放学习的心,时时反省调整,才有助营造一个持续进步且积极正向的班级。班级的经营包含教学策略、学生辅导、亲师沟通及班级气氛营造等多元面向,我的班级经营计划与经验,说明如下:
一、教学与评估策略
教学是老师的重要职责之一,学生的学习成效深受老师教学的能力影响。老师的教学活泼有活力,方法多元有变化,例如讨论发表、融入游戏、做中学习,课程的设计要贴近学生的生活与兴趣,教学的评估能了解学生学习的成效,检查自己教学策略,尽早实施补救教学,不放弃每一位孩子。评估方式应涵盖多面向,并因学生差异而调整,避免用同一种标准来评估学生,鼓励学生多看、多听、多说、多做、多思考,常给予正向反馈,让学生放心学习,乐于学习,享受学习。
教学的模式和策略可与同学年、同领域的老师一起讨论,从资深老师身上学习经验,精进教学。也应把握机会参加研习活动或进修,不断充实知能,并适度结合科技,跟上社会脉动,调整修正自己的教学,因材施教,重视每一位孩子的学习。
二、学生辅导策略
辅导的策略会因不同阶段的学生,有所差异。面对低年级的学生,学生需要强烈的安全感,老师要尽力协助学生适应学校生活,慢慢培养独立自主,建立规范,辅导过程中常给予鼓励,正向引导,培养学生合群、合作、自信,彼此尊重友爱,互助合作,让学生喜欢上学,快乐学习。
面对高年级的学生,辅导需重视学生的差异,依学生的个性和发展,给予最适合的辅导策略,给学生适度适量的要求,提供学生负责和服务的机会,让学生有民主讨论的空间,引导学生思考问题和解决办法。
三、亲师沟通
亲师沟通是班级经营中很重要的一环,老师与家人的最大共同目标就是希望让学生更好,畅通亲师沟通管道及建立互信关系,因此老师与家人应是学生学习上的好伙伴。亲师沟通可分为几个方面讨论,说明如下:
(一)确定班级后,可先与家人取得联系,告知班级经营模式及教学理念,也记录下孩子的健康状况、学习情形等特别留意的地方,让家人放心,并透过电话联系的谈话寒暄,彼此建立好的互动关系。
(二)开学后,第一次与家人当面接触,应会在学校日活动,因此我会把握开学到学校日间二到三个星期的时间,记住孩子的优点特性和学习状况,并记录孩子学习或生活需家人协助的地方。因为学校日家人除了了解老师的班级经营与教学方式外,更关心他的孩子适应及学习状况,因此老师与家人的谈话,就可以聚焦在孩子身上,并从中请家人一起参与协助,让家人感受老师对每一位学生的关注,邀请家人一起成为教育的好伙伴。
(三)学期间善用联络簿,孩子学习与生活都可以与家人分享,家人都很关心孩子在校的学习状况,老师平常多分享,除了家人放心,若有突发事件,家人能立即掌握情况,也会信任老师的处理方式。
(四)开学后一个月,我会给家人一张学生学习与生活的适应单,针对每一位学生的上课概况与同学互动作记录,让家人能清楚学生在学校的状况,并附上回馈单,希望家人也能分享学生的学习反应,回家作业习写情况或阅读习惯如何,是否会聊起学校生活,或谈起与同学相处情形,最后请家人分享对孩子的期望及是否需老师协助的地方。希望透过此单,让老师和家长能更确实掌握学生的适应情况,及早了解才能有助改善与调整,与家人一同协助孩子,让学习更上轨道。适应单除了让家人与老师了解学生,也让家人与老师间的联系更为紧密,让家人感受到老师是关注每一位学生,重视学生的学习和生活,且很乐意与家人分享,用心倾听理解家人的期望与需求,开始建立成为互助合作的好伙伴。
(五)亲师沟通的管道和方法很多,但我认为亲师间最重要的桥梁是孩子,孩子回家分享老师的教学有趣又有收获,与同学互助和互动愉快良好,感受到老师对孩子的关爱,家长自然而然对老师的教学与班经放心并信任,支持老师的处理方式。老师应善用家庭作业,鼓励孩子与家人互动,例如亲子共读、做家务等,孩子与家人关系密切,孩子在安全温馨的环境里成长,情绪与个性也能稳定发展。
总而言之,亲师沟通是班级经营中很重要的关键,策略和方法很多,但最有效的是且通用的是发自内心的关爱每位学生,协助学生更有效学习,家人自然也会认同且支持老师,成为学生学习之路的学习伙伴。
四、班级气氛营造
班级气氛如同家庭氛围,会影响学生的学习情绪,也会影响师生关系,连带影响亲师互动。因此班级经营要让学生能安心学习,且帮助学生凝聚向心力,营造出和谐互助的班级。班级气氛营造的可从几个方面讨论,说明如下:
(一)营造安全舒适的学习环境
教能潜移默化影响学生,教室布置应配合学生的学习与兴趣,常做适度变化调整,展示学生作品,让学生能互相分享与鉴赏。除境教的设计此之外,营造一个让学生能安心学的的环境,首重学生情绪与心灵发展的安全,鼓励学生发表自己的想法和意见,因为学生的想法和发言会受到老师和同学的尊重,能自信放心的表达与分享,学生有自由决定与讨论班级事务的空间。学生若有情绪需释放,老师应教导孩子如何释放情绪的方法,并引导多思考,解决问题,老师尊重学生,学生也会学习如何尊重他人。因此老师应营造让学生身心都能健全与自信发展的学习环境,培养学生自尊自重的学习态度。
(二)营造互助合作的团结向心
班级内学生间的互动应是互助合作,而非恶性竞争,老师的言教与身教很重要,老师公平地对待每一位学生,欣赏每一位学生的优点,面对学生要有正面积极的态度,给予最真诚的赞许与支持。鼓励学生互相分享,互助合作,欣赏彼此的优点,用关怀的角度协助需要的同学。把握机会鼓舞孩子的团结向心力,例如运动会比赛就是一个可以善加利用的机会,透过比赛的过程,凝聚共识,拉进学生的心,激励学生全力以赴,成功能一起共享喜悦,失败也不气馁,一起承担,透过每次活动的用心参与,营造一个团结向心力强的班级。
(三)营造温馨和谐的互动氛围
学生对求知感到兴趣,会乐于学习,在教室的时间不亚于在家里,与老师及同学的相处机会,也占学生生活很重要的一部份。因此,温馨和谐有归属感的环境,能让学生更快乐学习,更喜爱分享。营造温馨和谐班级气氛的方法,分享如下:
1.举办活动创造共同回忆:配合课程或节日,举办一些全班性的活动,例如搓汤圆、交换二手礼物、玩具分享、才艺表演等活动。学生都很享受活动的乐趣,让学生能感受节庆的气氛,也鼓励家人一同参与,一起创造共同的回忆。除此之外,我会结合自己的烘焙专长,安排一些分享的活动,例如烤蛋糕下午茶,从介绍食物的材料到说明制作的方式,最后一起分享成品,看着学生吃得幸福又甜蜜,是老师的教学动力。透过活动的规划与安排,鼓励学生分享,让学生能从做中学习,营造班级和谐温馨的气氛,建立师生间的归属感。
2.生日小卡留下温暖的喜悦:往常学生生日常会互相分享点心,但我认为应有不同的取代方式,一方面有食品安全方面的考虑,一方面生日最应该感谢的是家人,因此,学生生日的庆祝安排,我会发给每位学生一张小卡,寿星可以选择小卡的图样,所有同学包含老师,除了帮图样用心着色之外,更要写上一句欣赏的话和一句祝福的话,送给寿星。寿星收到同学的称赞及祝福,都会感到很开心,除了获得生日祝福的喜悦,更从同学的肯定获得认同,建立彼此互相的信任与支持,让每一位孩子都感受到被关注的幸福,让生日不再只是吃吃喝喝的一时欢乐,而是成为可以留存纪念的小卡,并将感动与喜悦放在心中,也表示自己真的长大一岁,勉励自己成熟懂事。寿星挑选小卡图样,同学认真着色,写出观察的优点,最后献上最真诚的祝福,透过这样的庆生方式,学生彼此建立互相关怀肯定且温馨的气氛。
班主任除了透过有计划的班级经营策略,也应常反省调整,面对不同的孩子,存有同样的耐心、爱心与责任心,给予每位孩子最适切的协助。更重要的是时时充实知能,保持开放的学习心态,与家长保持良好信任关系,同时也和学校行政建立良好互助关系,共创一个持续进步且正向发展的班级。
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