上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
美术的学习早该走出单一课本教材甚至是教室框限,何不让孩子从课程整合新赏学习、校园空间营造、创意绘画以及在线学习等多元化教学中,强化艺术创作的认知学习。
如果当您在校园楼梯间,彷彿置身美术史的回廊,这何尝不是一种幸福的视觉飨宴。看见自己的校园整合校园空间营造艺,楼梯间透过墙面贴画制作,完成主题式“时光阶梯”,内容藉由美术史名画的代言,巧妙地呈现了西方绘画的发展。给予学生学习来点创新思惟突破教具窠臼,不必再将教具局限于教室内孩子操作的实物、图饰资料,我喜欢这校园内的空间改造,积极突显空间的实用性、参与性、课程性与艺文性,更将艺术史的学习导入公共艺术化走向。
配合校园空间“时光阶梯”模拟艺廊或美术馆参访形式,以变换位置的动态情境,让学生产生互动。也可由观赏中立即反馈意见与分享,引发学生不同反应,达到互动的原则,使学习环境布置的束西不再只单方面的呈现而已,而是能身临其境般地拥有实境或实体感知,达到另一种学习趣味。
当透过校园空间营造带动学习新体验的同时,来点艺术数据库做为学习的辅助,也成为艺文延伸学习之整合。让孩子带着移动设备进行学习,透过任何移动设备,结合无线网络学习环境,颠覆我们传统的学习方式,在任何的时间、地点,或是整合校园艺术空间营造,以同步或异步的方式,透过数位学习辅具自由取得想要的学习知识与内容,个人探求美术画作的需求学习将不再枯燥无味,融合行动学习,乐见孩子能在无线的环境中吸收教材“无限”的学习可能。
美术的学习运用点变化,赋与多元教学及评量两个要项,用浅显的方式进行引导,以达深入的探索。然而要注意在教材教具与评量方式的转变同时,不可忽略了学习主题的实质。教学时别只是重视手段的技法表现,才能真正落实艺术知识学习;更不该偏执于千奇百怪的单元设计,为追求创新,却没有好的教学引导策略;或是为求变化而流于搞怪的评量方式,失焦于该有的美术经验养成。
试想,多元整合的教学能够另辟一条学习的途径,勇敢抛开传统教室学习框架,以强调多元化评量的种种特性,做为“辅助与延伸学习”的手法、手段,给予孩子的将不再是以单一教学者为主的独特表现方式,而是开启他们主动探知的先端,达到课外学习与个人经验成长的能力养成。且透过更多信息来源,获得实际知识的参考,是一个具体化的过程又能跳脱凭空想象的最佳契机。
以美术老师的教学立场,我期望能够透过这类整合性课程,在内涵教法上下功夫,把绘画技巧放置在后,先针对学习历程本身,引导每一个学生掌握自己学习者的地位和观看角度,重视“多元”的操作与学习表现背后,需再加强孩子“自主”学习能力养成:教师仍需引导孩子在于这件艺术品的内涵、意义与生命力,甚至是融为自我风格表现到延伸学习,才有办法让孩子有效达到形式的转换和主动学习等手法成长。
从校园空间运用到在线数据库+移动教具融入等多元化的学习,让课堂走出教室的框限,知识的来源也不再局限于课本,增加学习面向,呈现多元的学习连结,借以引发学生对美术的兴趣与探索,提供孩子一个“意犹未尽”也“艺游未尽”的学习体验吧!
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择