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每位老师成长的背景不尽相同,对于生活上的认知也有所不同,身为班主任的我们其实都是将自己的一路成长的信念,悄悄地放在自己的班级经营中,换句话说我们都在不知不觉中教出自己。因此在我成长过中的每一段遭遇,它们造就了现在的我、现在这样的老师。
老师一定要有威严吗?长久以来,我一直很排斥权威的的角色,虽然它可以使教室管理立即见效,但从我担任老师以来,我一直很抗拒用这样的方式去对待孩子们。因为当“一个孩子尚未坚强站起来之前,大人一味要求他们顺从或屈就,那么长大之后就不太懂得维护所有权力”,唯有教导孩子从小懂得同理心才能改善课室里所有的问题,然而我自己对孩子的同理心也是在深入孩子所发出的每一个问题的过程中而产生的……。
担任教职一路走来我所坚持的是人本的精神,希望能尽可能的做到以儿童为中心,我觉得老师角色应该是协助、陪伴、鼓励和引导。我期许自己去了解每ㄧ个孩子心中不同的密码,尊重他们,我觉得孩子们在受到完整的尊重之后,才会懂得如何尊重他人。我希望我在孩子的心目中不是高高在上的老师,而是成为懂他们的人,一步一步帮助他们适应人生中第一个团体生活。
时代变革,教育伦理和过去相较下有很大的不同。因此造成有些老师可能缅怀过去尊师重道的善良纯朴的社会风气,因而适应不良;有些老师认真职守但也承受被家长告的压力;资历够的老师们可能毫无眷顾的选择退休……。身为这个现代的老师该怎么做,才能突破万难达成传道、授业、解惑的职责呢?
我相当认同小学林校长说:教师的尊严不能依赖社会来获得,教师的尊严只能用自己的专业表现与敬业态度建立,这也是唯一可以解救教师伦理逐渐下滑的最好的方式。但是,教育却又是一个无法立竿见影的工程,必须在潜移默化中让每一个孩子都能有自信的学习,在职场上,我看到很多教师们默默尽最大的努力在教导孩子,然而这些影响他们深远的教育都是无法立即呈现成果。政治大学教育系陈教授也曾经提到:老师这个角色要的是本质的伟大?还是世俗的伟大?我希望大家能去体会。期待社会给教师在教学上更多、更弹性的空间与时间,让许多无私的奉献在教育的工作者,能在教育的工作岗位上工作得更开心、更带劲!不会想退不退休这件事。
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