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面对外界看来很难管的九零后学生,身为中学班主任的我很能体会当老师的辛苦,但我也在教书十年的历程中,感受到无数的感动和满满的成就感,这份来自学生感念与信赖的温暖,是支持我教育初衷的最大精神支柱。
班级经营最重要的是营造向心力,我的最高原则是:尊重、负责、认真、合作、体贴。学生的态度和品行是最重要的,不论是生活常规或上课秩序,能尊重师长和其它人的权益,遵守团体规则,对自己的学业和行为负责,能认真完成老师交代或交办的事项,同学要互相合作,注重团体精神和荣誉,体察别人的需要,学会付出和体贴。现今忙碌的社会,太多孩子要面对单亲家庭或是身为独生子女的孤单,我期待学生把学校当成第二个家,把同学们当作是自己的兄弟姐妹,而我尽力成为他们在学校可以信赖的伙伴和关心他们的老师,鼓励学生有任何事情找我商量和讨论,我会愿意聆听并分享生活中的点滴,因此建立彼此的信任感和安全感。
学生里总有调皮捣蛋或欠缺自律的,生气责备和严惩会收到立即的效用,但学生学不会自律和自省,所以我总会让学生自己先说出自己做错的地方,并提出解决和惩罚自己的方法,当然,我也会给予适度的引导和压力,期望学生会因此学会自我要求。成绩表现较不好的同学,我总是私下主动协助、给与信心,花时间和同学个别谈话了解其学习困难,或请同学协助和提醒,让每个人对于班级荣誉和自我进步都有一份参与感,这样的氛围下,学生们都很愿意为班级的荣誉和成绩而努力。
学生的班级活动和竞赛我一定参与,希望可以藉此看到学生更多面的学习和表现,篮球比赛、大队接力、拔河都成为他们最佳的啦啦队,更会邀请家长一起来为孩子们加油鼓励,让家长也能看到孩子在学业外的其他表现。欣赏音乐剧表演等演出活动,共享烹饪成果,一起进行美术成品的张贴,好的作文文章分享,让我更全面了解学生的所有学习,作为我和学生的共同话题和将来升学辅导的重要依据。我也会不时分享好的文章和时事,和学生们讨论或请他们把心得感想写在联络本上,利用班会课和全班同学分享不同的意见,培养学生思考和表达能力。
每当我收到学生的贺卡和满满的祝福时总是满心感动,当然,或许学生偶有犯错或顶撞冲突,但事后的道歉,和一次又一次更懂得为自己闯祸负责,并且有解决问题的能力后,看到三年来的蜕变与成长,身为老师的我更是感到骄傲和开心的。或许这就是我在繁杂的教育政策和教育环境剧变的冲击下,仍热爱教学的重要原因吧!
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