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暖暖的冬阳,特别令人感到舒服。
午休时间,孩子问我可以去后操场晒太阳吗?没多久,从窗户望着他们的身体散布在球场上放松、舒展,好像在吸收能量。温暖的阳光让我们进入一种沉思的状态,使我们的感受得到释放,气氛变得平静。
明亮的光线投射阴影,影子变化不定,其形象清晰,却稍纵即逝!忽然想运用“影子”这个元素,来探索造形。来来来,摆个姿势吧!用你的身体来投影出一个全身,这时候,原本放松的身体反而紧绷了起来,“啊!要做什么动作呢?”六年级的孩子,不习惯面对身体,即使是影子也一样难为情,尤其是女生,对于自己的形象总有些许尴尬……
就这样,练习“制作一个影子”暖身。下午两节美术课,我们就利用每个人的影子来创作吧!孩子摆出姿势,我则将这个投影拍摄下来,这样的方式很快速又简易地把那一瞬间给固定下来,轮流进行几次,我们逐渐熟练步骤与手法。孩子们回到操场上继续探索,好动的男生们试探、集结起来,将他们的身体拉拢、叠合,组成各种对称形像;女生则试验一些象征的手法,例如用手指组成图案,不过一群男生的欢笑声感染了大家,纷纷牵起手,自然而然地连接彼此的身体,为了营造出更富张力的构图。此时此刻,孩子已经能掌握收紧或放松的力度,也从影子里看见自己和朋友合作的画面。
我利用下课时间,把拍到的影子打印出来,就这么轻易,孩子拿到了自己的全身形像。回到教室,每个人将自己的影子剪下来,试着添加线条进一步表达。以前常看到高年级的孩子,画一些光怪陆离的人像,而且总是喜欢在一些细节上夸张、强调,这些素描多半被视为不正经的涂鸦及玩笑之作。被老师看到了,还会害羞,怕被老师责怪。我总觉得,这种合作画都是孩子开始探索身体的一种管道。现在就拿自己的影子来发挥一下吧。印在平面的形体,即将呈现孩子移情、连结内在的样貌,这是最令我期待的部分。
不着痕迹的影子,连结、显现每一个成长的片段,看见自己。
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