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距离本校15分钟左右的路程有一座池塘公园,因此地三十年来地景变化很大,原本务农的多数,逐渐凋零,成片会呼吸的土地,不再绿意盎然,稻田菜园渐被高楼大厦所取代,农业景观遂成回忆,该公园的建立,意外成为见证乡土生活方式改变的纪念,在当今的城市边缘,有一片占地约86000平方米的池塘,无疑成为在地居民休闲运动的“绿色健身房”,更是周边学校的“户外教室”。
池塘的设置也恰好作为地方史的活教材,孩子能从“地景”的变更发现历史,从“地景”的重建,想象过去的时光。即便这座池塘内没有国际艺术品充气小鸭的点缀,更没有往昔巡视稻间的黄小鸭群,但这儿有优游水中的鱼儿与乌龟,以及栖憩的水鸟们,围绕池塘周围的树木长满果实,因此吸引鸟类不绝,是个活生生充满生命力的丰富生态区,“池塘”虽不再为农人服务,但却提供了多样生物的生活空间,这座户外教室一直默默叙说着“社会人文”与“自然生态”的故事。
沿池塘的环状步道约1200米,有的人绕着池塘慢跑,一圈又一圈,乐此不疲,还有主人带着家中的孩子出来跑跑跳跳,也有双双对对的情侣们正甜甜蜜蜜的散步着,当然也会遇见像我们这样成群的小朋友背着小背包,边唱边走漫步走来踏青郊游。亲近闹中取静的都市池塘,是不分身份和年龄的。走进这座池塘公园的同时,也让孩子走进了多元的社区,除了观察动物与植物外,也来见识形形色色的“人”。有名热爱运动的男子扎着长发马尾往前跑去,有些孩子目不转睛的瞧着,这时老师提问:“难道男生不能留长头发吗?”那些小脸上疑惑的表情顿时释然,关于性别意识的课程的确需要在生活中反覆练习与实践。不少在凉亭聊天的爷爷们看见活泼可爱的小朋友,热情的打招呼:“小朋友,来玩啊!几年级啦?”孩子们也会礼貌的回应:“爷爷好,是老师带我们来玩的!”在简单的对话里,很快的打破陌生关系的冷漠,孩子体会到如何与社区居民真诚互动,“微笑”“问候”决不是印在海报上的标语而已,有趣的是,在大都市中的小“池塘”竟悄悄牵系起有如农业时代的人情味。
带相机的孩子,看见红砖老房子立刻兴奋地拍下,朴拙的平矮砖房引起孩子的好奇心,而好奇不正是学习的开始吗?在这座“户外教室”里,他们分组自主的四处探索着,“喂!快来看,楼梯下有一座小小的庙喔!”在同伴的吆喝下,同组的伙伴一块儿下了阶梯,找到一座供奉着神龛的庙,今日我们在池塘内与土地公神不期而遇,似乎得到些许印证。土地公结合了土地与信仰,相融于乡土文化之中,出自对土地与神祇的敬意,小朋友们闭上眼睛,双手合十,恭敬的祈祷着。
除了来此探索学习,欣赏风景,走累了,不同组别的孩子分头找凉亭或桌椅区坐下来野餐,相互分享带来的水果或点心,找到各自的“秘密基地”后,孩子们开开心心的吃了起来,郊游不一定要到付费的游乐园玩,在视野辽阔的户外,边玩边学也能和同学共度快乐的时光。吃完东西,孩子自发地记得动手收拾。最后,我们还有一个重要任务,每组的组长带了一个大垃圾袋,带领着组员巡察池塘内的有无任意被丢弃的人工垃圾,由孩子们捡拾到袋中,再投入池塘内的公设垃圾桶,随手做环保,让孩子在“服务”里体会“公德心”的重要,透过亲身力行,落实环境保护,“整洁”才是池塘最美丽的样子。
感谢“池塘”生态,提供孩子一个,思索“自己与他人”、“自己与社区”、“自己与自然”等多重关系的机会,在自然而然的情境中体验学习,为孩子们上了精彩的一课。
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