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身为第一线的教师,面对大环境及政策的改变是忧喜参半。忧的是不知成效如何,也不知政策是否又会变动,学生又会怎样面对求学读书这件事情;喜的部分是看见“专心读书、考好成绩”不再是学生的唯一目标,他们也愈来愈重视生涯规划与自我探索。
还记得早期念书时,高中三年(甚至包含初中三年)努力拚着成绩,只为挤进大学的窄门,当考上高分的那一瞬间,茫然不安与不知道该何去何从的困惑在接到成绩时全部涌现,很多人依据成绩、父母的期望、当时的就业市场、他人的建议还有自己的以为(一方面当时的信息也不如现在发达)选择了不是真心喜欢的科系,大学四年在校园中摆荡、困顿,有些人会在其中找到出路,但也有更多人随波逐流,数年后在就业市场上看到一张张不快乐的脸孔。所以当高学历已不再稀罕,考研也不再是逃避就业的管道后,这几年来在大学生身上看到对于未来就业的茫然与不安,他们在学生辅导中心、打工现场找寻自我方向。慢慢地这种情形也出现在高中生身上,高三生也重视未来的科系选择,对于就业市场的不景气,考虑的因素除了成绩之外,也开始懂得要以更多的面向思索未来。
但真正的选择并非从大学、从高三开始,其实应该是更早,如蝴蝶效应般,牵一发动全身,从高一的选组开始?不,至少从初中开始。初中学生多数没有高中生、大学生般成熟,但却需要在初三面对生涯选择,大部分的学生会以成绩与父母的意见为主;也有部分的父母让孩子自己做选择;当然也有在两者之间摆荡,孩子画着美好的蓝图,父母秉持现实的考量,一场一场的冲突在家庭中上演。但在今年,笔者却看到改变,可能跟近年来逐渐重视生涯辅导有关。配合着青少年自我认同的找寻,初中二年级的学生在意自己是怎样的人(不仅止是人际关系的影响),开始会思考未来可能想要从事何种工作,自己可能喜欢什么,有什么生涯探索活动可以参加,即使是高职举办的职业辅导营或是学校所举办的多元能力课程,学生已经不会同过去般“我家人说那是给成绩不好的人参加的”,不论目前学业成绩优异与否,看到愈来愈多学生参与职业试探或是多元活动,并从中找寻自己喜欢的、不喜欢的领域,眼界不再局限“成绩表现”,而是开始放眼“自己与未来”;也不再认为“会读书的就去读高中,不会读书就去读高职”,令人开心的改变,我想是所有在学生周遭人的功劳,是父母、是教育现场所有为这样观念付出心力的人,还有大环境正逐渐改变有关。
生涯并非单指职涯选择,而是人一生中依序发展的各种职业与生活角色。人生没有用不到的经验,有些生命历程看似不起眼,却可能为往后的人生起很大的作用,所以阅读本书、参与活动、多听、多看、多思索,都可能成为改变的契机。协助学生思考自己喜欢什么?适合什么?自己的特质如何?自己的价值观又是什么?即使大环境不断变迁,谁也无法预料数十年后社会环境如何,因此鼓励学生向内、也向外探索自我,好好认识“自己”,不管未来如何改变,一定会找到自己适合的一片天空。
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