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近来,学校在推海洋教育,并举办海洋教育相关研习。七月初听了一位著名作家有关海洋文学的演讲,若有所悟。一个与海洋连结如此紧密的生命体,并用文字记录感动、创造感动,一切是那么真实而深刻。
他说:“要不断地跨越界限、突破界限,与万物更多层次交集”;他说:“生命无法彻底摆脱宿命纠缠,但多一点能力,多一样选择,少一些无助”;他说:“看见更多风景,看见不同的自己。”句句铿锵有力,直击我心坎里。
我回顾自己的海洋经验,我曾是在白沙湾逐浪的女孩,也曾是在海上寻鲸的旅人……。我恍然发现,在生命的历程之中,不管我变换了多少角色,一路上有海与我相伴。有了海水的滋润,我的灵魂不再干燥。
海洋教育有其必要性。中国是个大国,很多人远离海边,于是许多人渐渐遗忘了大海,离开了记忆的海边,在不自觉中背对着大海。
然而,身为公民,我们都要有了解大海的常识。
不妨给孩子做一道填充题:“我认为海是( )的。”
从外在形象而言:海是湛蓝的、海是辽阔的、……;以内在精神而言:海是自由的、海是包容的、海是多变的、……。
再给孩子做一道问答题:“为什么你认为海是○○的?因为你曾经……?或是你看过……?你听说过……?”我们乐于等待一个个故事如岛屿般在茫茫大海中探出头来。
数年前,我看了《少年Pi的奇幻漂流》原著小说,深受感动,于是在班上为孩子讲述这个故事,看孩子们听得津津有味,我便指导他们绘制一幅海洋地图,并跟着地图路线,创作一篇自己的海洋冒险故事。我也曾在指导孩子阅读安徒生童话〈海的女儿〉之时,要他们跟着文字一起想象海洋的画面:“人鱼的家,就在海洋的最深处,那儿有红艳艳的珊瑚砌成的墙,还有珍珠点缀的屋顶,小花圃里的花朵,像火焰般的开放,……”
阅读可分为两种,环境阅读与书本阅读,我想这两者是相辅相成的。
能有实际生活体验的孩子是幸福的,他们比别人多了一分感受力;能懂得阅读的孩子是有智慧的,他们比别人多了一分思考力。
让我们一起来阅读海洋吧!鼓励孩子走出户外,去看看大海。也同时扩展孩子的阅读领域,多读一些有关海洋的作品。与其让孩子沉迷于电子游戏的影音世界,不如让孩子遨游在书海里,让一本本读物成为他们的精神游乐场。
是的,只要转过身来,转换思维与视角,面向大海,我们将发现更多的机会。
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