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上学期末,孩子们提到想做陶艺,升上高年级的他们,想要挑战比较复杂的材料。如何从感知出发,以触觉取向来发展这个创作,则是我心里约略的想法。
我决定不用现成的材料进行教学,找到一批陈年的废弃白陶土,打碎之后,让孩子们一点一滴的加水,把它还原成一块可塑性的黏土。光是这个看似无趣又乏味的步骤,却让孩子们直接体会到,泥土从干硬转变成柔软又能延展的特性,只是加了一点水让原本一堆废土重新回到一个起点,握在手中的陶土,即将随着每个孩子的创意捏塑成形。
我们先从最基本的造型开始──穿孔的小圆球,反覆练习几次,接着是圆筒形、方体等等简单的几何形式,直到孩子可以大致掌握黏土由软逐渐变硬,过程中掌握了要领之后,尝试处理表层的质地,包括如何打磨成平滑的质感、修整细节等。即使是这么简单的手工小物,每个人在做出一定的数量之后,可以看出每个小孩各自呈现的个性。
新学期学校添购了电窑一座,原本做着好玩的泥塑,就能进入窑烧的阶段了。首先,进窑素烧一次,原本脆弱的土胚变得较坚固,这个阶段与孩子讨论到关于“釉”的概念,我们并没有选择使用各种现成的彩色釉药,反而与自然课“矿物”这个单元的实验结合,试试看寻找天然的材料,经过高温烧制,会变成什么样子?
于是,我们在学校附近寻找不同的矿物:收集的火山泥,或是安山岩里的角闪石,学校角落里的锈铁屑,甚至蜗牛壳的粉末、一块碎玻璃……都拿来试试看,孩子的桌面好像炼金术士在调配秘方,好期待各种配方会烧出什么模样来!
在小朋友精心设计的作品入窑烧制第二次之前,我帮他们先拍摄下来作品的原貌,孩子们再根据影像的纪录作图示标号,并加以整理、书写、确认他所运用的各种矿物材料。
谁都没有把握烧出来会是怎么样?经过两天的窑烧,第一天将陶土烧到摄氏1230度,再花一天时间缓缓降温,开窑的那一刻,孩子们看到作品呈现的是朴素地不得了的色彩,许多人的反应是:“怎么那么丑啊!”当他们拿出那张影像纪录图示,再做一次确认比对,开始注意到玻璃在高温下融化在陶板上,再细看,那铁屑或是泥土沾染之后呈现的粗糙与光亮的对比,还有烧结后凝固成的肌理纹样,有太多的细节一个一个被看见…,我听见小孩说:“没错,真的是越看越漂亮耶!”
天然釉和手做陶土造型,可以同时是严肃的矿物实验,或天马行空的媒材混搭。我们把这件制作历程最久的作品,和图示说明公开展示,作为本学期校内美展的主题作品,或许还可以成为期末科学报告的主题呢!
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