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近年来见诸报端,为培育下一代恢弘视野、团队合作、创意思维……等多元能力,属于青少年夏令营的招生广告方兴未艾,学费甚至动辄几万元以上。不禁令人反思:如此高额学费,有多少家庭负担得了?培育子女多元能力,一定要支付高价才行得通吗?尤在教育改革未曾停歇之际,公立学校承担社会各阶层的教育需求,如何在家长不必缴交庞大费用、又能善用现有资源的情况下,开发学生潜能、培育竞争力,至今更显重要。
以中学班班主任为例,终日周旋在教学、班务之中,如果有心设计,仍有创意展现的空间,系统性规划,将活动融入课程教学、利用邻近资源,不需要花大钱也能多方开发学生潜能。试举几项笔者历届以来实施过的班级活动条列如下,仅供参考:
文教学术类:
运用博物馆提供的社教资源,预约生物、理化相关课程。参观市美术馆;参观博物院并进行馆校合作,申请博物馆志愿者或校内专长教师为学生解说,并有家长随队照顾。申请参加艺术教育启蒙方案京剧体验。邀请留学德国多年的学长返校座谈,为学弟妹分享留学生活的点点滴滴。
乡土自然类:
可参观乡土博物馆,进行美食、烘焙体验;走访生态教育中心认识当令植物、昆虫。安排健行,认识植物、火山地质。
探索康乐类:
申请参加国防教育课程。在校内方面,自办班级烤肉比赛,邀请家长担任评审,环境整理、营养、预算皆列入考量;办理班级或班际“篮球赛”;举办“象棋大赛”产生棋王和棋后,邀请校长、主任颁奖。
利用空档时间;交通方面,以学生自刷公交卡为主,户外课程视情况办理保险,毋需再行收费。活动建构的模式,透过班级联络簿沟通、班会讨论外,也引用小组讨论模式,引领学生拟出班级活动策划书,交付班会决议后实施,完成班级的圆梦计划;活动结束后,须完成指定作业,因学生作品来自实际的体验,往往精彩动人。
走进自然、认识环境,尽可能结合学科课程;期待学生在钻研学业之余,在真实情境中增进人际互动,藉此历练与增能。经过三年下来,班级向心力强,懂得玩又会读书,毕业后也能永续经营这份情谊。
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