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学校辅导室常常因为孩子们学习困难、情绪控制问题、家庭管教方式或家庭亲子关系紧张以及其他不一而足的情形而费尽心力,千方百计想要解决各式各样的疑难杂症。但是人力有穷尽之时,学校编制内的辅导人力已无法完全处理日益复杂且大量的辅导业务。常因为这样超负荷的业务量,致使辅导工作的推动多所制肘,无法尽善尽美;也更因为如今申诉监督的管道更加多元,外界的压力随时都有可能扑面而来,导致有心付出辅导的同事行事多有保留。
最近一次辅导服务经验,让我看到学校辅导工作的另一个可能---资源规划的力量。
话说当辅导室同事、班主任正为一个孩子人际互动及亲子关系问题焦头烂额,几近脱力、能量困乏之时,此时突然灵光一现:在研习中心研习时,老师常常跟我们说要学会寻求资源与支援。那我们的资源与支援在哪里呢?
经过多方的努力寻找,我们获得市教育局资源中心、医院专业医疗资源、社工师、心理师的资源逐次的加入,在各自的专业领域提出对孩子的各项具体实施步骤及明细方案建议。经过多次会议的群体头脑风暴之后,拟定出最后的学期实施方案。
有了这剂强心针,服了这颗定心丸,孩子的老师们以及家长也都有所依循,所有与孩子相关的人都能有一个清楚依循的方向,按部就班,照表操课,让孩子的学习与情绪都能在稳定的情形下进行。
整个资源规划的过程中,辅导室同事是收获最大的团队,不断的相互专业与实务对话,不间断的脑力激荡,逐渐的增能自强,形成本校风格的团队运作机制及熟悉资源整合利用的运作方式。最重要的是,透过我们的努力,我们能提供老师安心有方向感的教学环境、孩子稳定的情绪及持续的学习热情、家长对学校努力付出的认同。
在教育第一线付出的伙伴们,当您遇到瓶颈时,不要慌了,勇敢地提出您的需求,您会发现咱们“教育人”的热情与能量!
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