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在近二十年的教学生涯中,总以为低年级的孩子天真可爱,单纯又热情,所以在卸下十年的行政工作之后,便毅然决然的投入低年级班主任的工作,心想我的宝贝也还小,趁这机会多认识小小孩的心理,应该也是不错的。开学的第一天,看见全班孩子的家长都出现了,一种莫名的紧张油然而生,且在准备孩子们的学用品时,发现一定要设想周到,步骤清楚,指令简单,孩子们才接收得到,否则就会产生许多的问题,是你想都想不到的。
在这一群家长之中,有一位特别引起我注意的,就是班上的一位小星儿的妈妈,一见到我就有些不安的一直鞠躬说:“我们家的玮玮(化名),就麻烦老师了。”我还一派轻松的说:“妈妈不用担心,我们一起帮他。”我这宝贝会像我以前遇到的小星儿一样,顶多是不讲话,时常在状况外,需要多些的耐心引导与提醒就好了。
渐渐的,有越来越多的孩子告诉我,说他会用手勾人脖子,也会打人,吐人口水或拉人头发等等,尤其是在同学正告状的时候,可以看见他会开始站起来去打所有告他的人,有时旁人也跟着遭殃,等我口头禁止,甚或要出手去阻止他时,免不了要听一顿咒骂,或是来个倒地大哭。若想听他说原因,他只会说:“我不告诉你”!我心中只能长叹一声,也觉得自己满挫折的,就算想帮他澄清一些不合理的想法或是为他伸张正义都很难,因为他还不是很信任我,觉得我只是一直在纠正他,觉得他不好,当时还觉得很冤枉,因为如果有孩子出手打人,管教是应该的,再加上他又说不出理由,当然就仅止于知道他动手,要求他道歉。没想到他就因而认为我不喜欢他了。
后来,慢慢从妈妈、个管老师的口中了解她动手的原因,有时还真的是同学逗弄他,有时是因为生气自己被讲了,在我们将事情弄清楚后,还会再跟他说明,教导他可以如何正确的回应。我也开始尽量在纠正他时口气坚定但不要太凶,因为他对于“大声”很敏感,也很在乎同学对他的看法,虽然他知道自己好像没有朋友,但是他还不懂得要如何好好的和朋友相处。我开始想要使这状况可以有突破,在一次的安静祷告中被提醒:你是否和班上孩子一样,觉得他是个麻烦人物?你有带着孩子们一起接纳他吗?他的内心世界无法用言语表达,其实很孤单。
因着这个感动,我觉得要邀请全班的孩子们一起帮助他,而不是仅止于一味的指责,造成他的情绪一发不可收拾,影响大家,我们应该可以有积极的作为。于是跟个管老师合作,在玮玮不在教室的时候,我特别向全班同学说明玮玮无法控制自己情绪的状况,以及我们可以如何避免他被激怒,但是老师仍然可以处理他和同学之间的纠纷,没想到孩子们天真热情的心真就这样被挑旺,开始愿意接纳他,孩子们如果和他有争执或冲突,都会用暗号让我知道,因为不太听到同学告他的状了,他感觉到被接纳,也开始对同学和善,学习尊重,原本非常自我防卫的心也就这样软化了。
说真的,很感谢这个天使飞到我身边,还有信仰中的爱与盼望,让我可以不受口语的激怒,在情绪的战火蔓延时,可以潜藏在水深之处,平心静气的带着全班的孩子一起来爱他,甚至到后来要升三年级分班时,还有孩子说:老师,我可不可以和玮玮同班,我要保护他不被欺负。你说,“爱”是不是很奇妙?
凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息。
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