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上个月底,带学生去校际交流,我们准备进入峡谷,等待着解说老师登上我们的游览车。“等一下老师要解说,我就要开始睡觉了……”邻班孩子的一段话,吸引了我的注意。
校际交流回来,我一直在脑海里玩味这段话。利用语文课,和孩子们讨论这个主题──我常让你们感到想睡觉吗?什么样的老师会让你想睡觉?
将孩子们的对话稍做纪录,归纳出以下七个令孩子想睡觉的原因。
一、听不懂:不理我们的程度是怎样,很快就听腻了,很累。
二、讲太多:重复说同一件事,觉得太慢,没有节奏感,到时候还会因为 时间不够自己心急起来。
三、硬要说:看到什么就讲什么,忽然换来换去,不知道主题到底是什么。
四、都不管我们:就算队形散掉了,就算我们没有在听自己还是继续讲,还讲很难的名词。
五、强迫:强迫我做这样那样,不听我问问题,不让我们说话。
六、有奖征答不公平:用奖品吸引我们注意,可是奖品其实一点也不神秘。没事喊123比谁举手快,这种感觉不好。
七、关于印象:说实话太老和太年轻的老师我都不喜欢。皱纹、青春痘关于这些长相,会影响我对老师的感觉。就觉得啊太年轻不会教,没经验。
原以为孩子会胡乱批评,结果提出来蛮中肯的见解。发现孩子们的内在,原来都有一个想学习的心灵!
再回想校际交流三天里的某些片刻,我们在做什么?我又对孩子说了些什么?
其一:湿地旁一大片柚子园。
入夜后,下雨了,记得孩子们越来越烦躁,黑漆漆又湿冷的,只想赶快回去洗个热水澡。此刻,解说老师又钻入树林里找东西,我们停留在一棵柚子树下。
“看这只树上的蜗牛!其他地方找不到的呢!”、“下雨天蜗牛特别喜欢出来,过来陪我一起看嘛!”我低声唤孩子。孩子耐着性子凑近观察,一只以前不曾见过的特有种蜗牛。
其二:薄雾弥漫鲤鱼潭。
“开船出发!向湖中心划去!”我吆喝着。“眼前的空旷山水,会觉得无趣吗?还是你/你宁愿待在湖边打游戏?”我问孩子。孩子们都说:“虽然很累,可是很好玩。”
其三:深潭。
踏着砾石滩走向海边,孩子们的步伐渐渐超越过我。我索性坐在一块圆石上,欣赏这幅海、天、地间的画面。今天孩子们尽情跑跳,用全身去感受太平洋微风。
校际交流旅程中,我的三段解说现场札记。
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