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九月的校园长廊里,传来阵阵嚎啕大哭的回音,宛若世界唯我独尊的肆意哭声,几乎让所有路过的老师和“分离焦虑”的家长,都快要相信,三岁孩子上学时的“无尾熊抱”和“串串珠泪”,似乎永无休止的一天。
四岁和五岁的孩子们呢?状况或许稍有缓解,但个别的状况仍是层出不穷。哭的、叫的、不进教室的、谈条件的、分不清东南西北的、听不懂语文的…,纵使老师拥有眼观四面、耳听八方再加观音千手的超能功力都快要无法招架…。
以上场景实录就发生在为了因应幼托整合,收托年龄往下延伸,并满足学区内幼儿家长的需求,幼儿园招收三岁专班的本园所内,也就是幼儿园同时拥有三岁、四岁、五岁不同年龄层的孩子,且每个年龄层孩子的生、心理需求完全不同,为了让孩子们能身心安顿的在园所中快乐安全的学习及活动,园方和老师们早早做了许多的准备,诸如园所环境的重新检视及量身规划;参访其他园所,交流保育经验;课程理论的再充实;教师间的深度对谈讨论及经验传承等等,所以纵使开学初孩子们的状况五花八门,并未击退老师的热情及使命感,因为所有努力背后的原点就在,当家长将小宝贝的手交到老师手中的那份期待与信任,还有孩子深深拥抱着我们那份被需要的感觉,对于老师们长期蕴含理想与责任的内在, 绝对深具启示和意义。我们也期待家长能共同了解,不管是哪种教学模式或课程,都不可能是幼儿教育的全部,孩子尚需从生活中;从同学团体中习得更多更重要的课题来充盈饱满自己的生命历程,藉着与亲、师、生的互动,每天每天潜移默化中改变及影响孩子,了解面对未来的一些道理和永续的价值,才能让她和他在这个世界站得更稳。
园所中因不同年龄的三、四、五岁孩子,也混和了更多不同的快乐和感动,小小孩子的娇嗔及傻劲,小哥哥小姊姊的懂事及贴心,还有等不及快点长大的中班生。混龄的情境,确实丰富了孩子的视野和学习,充实了老师的专业,也增添了家长间的交流及参与。许多动人的画面总是每天在园所中交织着:看过5岁孩子带着4岁孩子上厕所时的责任感和神气表情吗?看过3、4岁孩子羡慕兄姊做出超赞作品时的崇拜眼神吗?还有哥哥姐姐帮小弟弟小妹妹拭泪时的安慰话语;爸爸妈妈担心小小孩无法适应藏在门后窥伺的紧张;还有信守和孩子约定而当了一天三岁班学生的父母;爷爷奶奶从依依难舍的分离到骄傲于乖孙进步的转变;还有校长每天多次巡视关怀种种细节的态度,数不尽的一幕幕场景,总会牵动着我澎湃的情绪,因为太多太多的温暖触点就在这爱的园地相互撞击着,并不停爆发出更多爱的火花!
三岁幼儿的加入让园内班级数也随之增加,不只增添园内教师的人数,也让更多志愿者家长投入帮忙,各班老师爱孩子的方式或许不同但是爱孩子的心却同样盈满,专业的态度更不在话下,再结合家长的助力总能为班级或园方的活动留下最深的快乐烙印,相信这些点滴的片刻都将串成孩子心中、人生中最温暖美丽的记忆,也将成为未来支持孩子追求生命成长时最好的动力,更印证只要有心集合这些看似平凡的力量总能凝聚出最不平凡的效果,也相乘出最大的能量。
三岁班的设立,不止精彩自己的幼教生涯,也同时激发自己再次思维历程中的点滴和责任,也祈愿在这最幸福、温暖、稳定的混龄园地中,持续给予孩子浓浓的爱,更希望爱心飞扬串起三岁、四岁、五岁,甚至更多年龄层的孩子,会好好记得在幼儿园所学会的事─外出时,大家最好手牵手,紧紧相连,少一些竞争、不自私、多思考并勇于自我反省,还有用爱与分享来面对生命,相信一切都将更加美好。或许,有一天当孩子们长大了,在某个时刻会扬起嘴角,带着快乐甜蜜与人分享:“有一所我最爱最爱的幼儿园,就是……”,这应该就是深爱孩子的我们最感荣耀的时刻吧!
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