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随机的编班,偶然的机缘,促成师生关系的连结,老师固然不能选择学生,而学生要遇到怎样的老师,严格来说也是一种运气。如果没有真诚的教育爱,师生关系将是多么的脆弱。
从事教育多年,对于师生关系有特别的体会,那就是师生的关系绝不是一时的、短暂的,而是长久的、永远的。初任教师时总以为师生关系仅止于校内,仅止于直接的任教期间,事实上,历经多年的教学生涯以后,亲身经历在学生毕业多年以后,教过的学生又不经意的出现在自己面前,依然亲切招呼老师,这样的感觉与经历让个人自然建立起“永远的师生关系”这样的信念,如果教师能重视或体会“永远的师生关系”,如果老师在乎自己的所作所为在多年之后经得起学生的考验,就更能重视当下的师生关系,而且也有理由相信老师会投注更多的心血在教学或教育工作,因为师生关系并不会随着学生的升级或分班而终止,更不会因为学生的毕业而结束。
老师不经意的语言暴力,常常影响孩子的自我形象而不自觉,例如﹕嫌他太笨、说他太丑,不然又说他太胆小、太没有人缘。也许老师真的只是说说,也许也只是半开玩笑,但是久而久之却塑造孩子本身负面的自我形象,因此宁可多说积极鼓励的话。老师是孩子的重要他人,也是孩子人格发展的一面大镜子。所谓自我应验的预言,教师对学生积极的期望,也是建立和谐亲师关系的一帖良方。老师多给予学生正面积极的语言与正向的期待,一定可以营造温馨而互信的师生关系。
师生关系虽然是偶然的却是永久的,期待每一位教师都是学生生命中的精灵,藉由每天的师生互动,营造温馨的师生关系,让学生沐浴在春风的校园,无论知识技能、做人道理都能够藉由浓郁的师生关系永远传承下去。
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