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加拿大多伦多约克大学的研究发现:只会说单语的老人,被诊断出失智的平均年龄是七十五.四岁,而会说双语的老人,则是直到七十八.六岁才被诊断出失智症(dementia);运用双语者可防止认知能力退化,延缓罹患失智症的时间。
语言,是逻辑思惟的工具,从形成概念到完成判断,推理的过程必须借助语言的素材来实现。每一种语言均蕴涵着一种世界观,操双语或多语者,看待生活的面向,随时有双项或更多样的视野可以套用。法国人说:“懂两种语言,便等于变成两个人。”爱默生也说:“一个人能讲多少种语言,就有多少位朋友,多少种技能,多少种活计,多少个个人。”
据大脑与语言关系的研究,当人们念听到字、词,讯息会先传到大脑“主要听觉皮质”(Primary Auditory Cortex)等,再传给“语言感觉区”,后透过“神经纤维束”(arcuate fasciculus)再传到“语言运动区”,最后到“主要运动皮质”(Primary Motor Cortex)等进行语言的运作。而脑部在处理不同语言转换的程序,藉由不断刺激,可对人们的“认知储存”(cognitive reserve)产生保护,避免认知能力退化。不同语言的字音、字意、词汇、词意、句子、句意、语法等之间的复杂转码认知运作,对脑力的激荡绝不亚于数理的运算。多语能力,在认知的发展上表现的很好,会带给脑神经非常多的刺激,促使神经分枝的茂密、回路的密集;神经通道越顺畅,孩子的学习就越快,思考越敏捷。
瑞士是多元语言的国家,官方语言有四种:德语、法语、意大利语及罗曼什语(Svizra),每个孩子要学会三种语言,被公认是全球最富裕、经济最发达和生活水平最高的国家。据研究:通晓多语者除可适应交替做不同的事,又能专注于被要求完成的工作,不容易分心;多语的运作对大脑是一种训练,等于进行一种让心智更健康的智力“运动”。
在教育过程中让孩子习得两种母语能力,再加上中文、英语则人人都拥三语、四语的能力,对孩子、国家竞争力的提升都是正面加持的导向,期盼这增智的学程早日实现。
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