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最近在整理办公室的书柜资料时,赫然发现2套多元文化绘本图书,我不禁被那充满童趣可爱的封面深深吸引,停下手边的工作,忍不住地坐下来翻开细读一番。
在详读这些绘本图书时,在我心中有一个很大的感触,那就是作者以及绘者希望透过情境设计、图文并茂的内容,引领孩子走进浩瀚的书海、接触博大精深的学问,以及探索书中的多元文化世界,让学生成为一位知书达礼、富而好礼的好孩子,当然这也是我心中所深深企盼的。
听故事的孩子有福了!说故事的孩子有创意!写故事的孩子有才气!
“故事”其实一点也不简单,它的背后具有强大的力量,故事不但是学习深度与广度的延伸,更是一种创意幻想与生活结合的艺术;从听故事、说故事,甚至是演故事之中,除了可让小朋友学习到日常生活以外的世界,探索他们未曾经验过的人事物,从中扩展自己的视野外,益能感同身受,或者能设身处地,以拟人化、理想化去呈现脑海中的心智图像;或者透过形形色色的人物角色、变化多端的情节,以及多度空间与时空场景转变,进而到不同角色对话的铺陈安排,小朋友们可以从容悠游于想象与现实之间,在书本的魔力下,读者彷彿变身在魔法世界里,这种奇妙的经验,彷彿可以让人有一种隽永回味的感受。例如:大家耳熟能详的三只小猪、白雪公主或灰姑娘等童话故事,这些都是大家百听不厌的经典故事,但是经过不断地重述、改写或传诵,这些经典故事从以前到现代始终陪伴着我们成长与学习;而在现实生活中,成人们也常引用经典的故事寓言来劝世说教。例如:说谎话时就会被比喻成鼻子变长的皮诺曹(小木偶奇遇记);走进一个神秘新奇的地方,就象是爱丽丝梦游仙境的故事情节,与小兔子的那段对话一般的发人深省。
要阅读,不必选日子,因为每天都是读书天,期待小朋友的学习是不终止、无假日的,能善用假期好看书、看好书、书看好,做一个具有终身学习财富的富人。
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