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“老师,我们要吃糖……”
十二点下课钟声刚响过,两三个孩子冲进四年级自然教室,然后在李老师面前急煞,气喘吁吁的嚷嚷着。眼神和笑容藏着一种赖皮的神色和理所当然的亲昵,语气中则带着撒娇的成分,甜乎乎的。这是李老师上个学年度教过的两百名学生当中的几个,暑假后升上五年级了。
李老师的学生每个月月底,都能吃一颗糖。
吃糖由惯例慢慢演变成传统,说来有些历史了。几年前,李老师第一次担任四年级自然科任教师的时候,事情就发生在有关“溶解”的单元,她发现了一群完全禁不起食物诱惑的小家伙。老师一发下实验用的食盐、味精、胡椒粉、即溶咖啡……等物质,他们的眼睛就直了,吞着口水嚷嚷了。“即溶咖啡好香喔!”“盐巴好好吃喔!”原来有人直接动手了,用手指沾着颗粒悄悄的往嘴巴里送。心神全在那些等待倒入水中搅拌的粉末上,完全听不清老师说什么了。如果不告诉他们其中有一样东西是沙子,他们大概也会舔下去了。何况是糖。
糖,每一组桌上将要摆上一大杯糖了,因为接着要进行盐、糖和味精溶解量的比较。连盐都吃了,糖能不大口大口的吃吗?孩子们对糖特别没有抵抗力。李老师想着就有点烦恼了。
怎么样才能让孩子放弃偷吃实验用的糖呢?李老师想到了“以糖代糖”的策略,她买了两百多颗好吃的水果软糖,美美的装在透明玻璃罐里。叮嘱孩子们实验时不要偷吃糖,态度要认真,操作要精确,实验结束后每个人都可以吃一颗老师买的糖。
结果,效果好极了。由于目标明确,孩子们既专心又投入,大大提升了这堂课的“教”“学”质量,而实验的成功带来的成就感,更让他们内心雀跃不已,有了一种精神上的饱足,这时李老师的那颗糖彷彿就成了大餐后的甜点,可吃可不吃了。当然,最后大家还是吃了,用一种幸福的表情吃了那颗糖。
可能是那次莫名的感动吧!李老师教室里的“糖糖岁月”就这样逐月逐年的展开了。
一开始,李老师开出了每月吃糖的条件,如果上课认真表现良好的班级,月底每个人都来吃一颗糖。结果孩子们在月底的“糖糖周”,精神总是特别抖擞,学习特别卖力,全班特别合作。现在,每个月的月底吃一颗糖几乎变成无条件的惯例了。除了每月的“例糖”,糖糖还有一些特别的用途,例如某些时候李老师会把它变成一种“鼓励”,某些时候它又是一个“安慰”,甚至它也曾代表“原谅”或是“感谢”。总之,它隐藏着多元的幸福和甜蜜的味道,所以李老师的糖果罐子总是一直“生生不息”。
去年的孩子来了,除了撒娇要糖吃,还带来五年级开学时播种发芽的植物。“老师,你看我种的龙眼。”李老师一边开心的看着和他们寒暄,一边打开糖果罐子,任由他们拿了,再看着他们熟门熟路的找到垃圾桶丢掉糖果纸的样子,感觉这群孩子还是像去年一样,从没离开过似的……
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